高校开放实验室存在的问题及应对措施

2017-03-09王梓平李文芳

卫生职业教育 2017年6期

关键词：耗材仪器设备开放性

程静，赵挚，王梓平，李文芳，荣爽

（武汉科技大学，湖北武汉 430075）

高校开放实验室存在的问题及应对措施

程静，赵挚，王梓平，李文芳，荣爽*

（武汉科技大学，湖北武汉 430075）

高校实验室是提高学生综合素质的重要场所，在培养学生创新能力中的作用不可忽视。开放实验室是实验室管理改革的一个重要措施，强调以教师为主导、以学生为主体。近年来，各高校通过各种方式正在由传统单一封闭的实验教学模式向开放实验室转变，但也给实验室管理带来一些问题。对武汉科技大学开放实验室管理中存在的问题进行初步探究，并提出相应的应对措施。

高校；开放实验室；管理措施

实验室是高校进行教学和科研的必要场所[1]。实验教学是高等教育的一个重要环节，是提高学生自身素质和实践动手能力的有效方式，其在高校人才培养计划中的比重在不断增加[2]。近年来，虽有很多高校对实验室开放进行了探索和尝试，但能做到真正开放实验室的高校却为数不多[3]。由于教学条件限制、学生动手能力的不同以及多种因素制约，高校实验课多以验证式实验为主。针对目前的现状，开放实验室非常必要[4]，但开放实验室带来的管理问题也是各高校不容忽视的。本文就我校开放实验室管理中存在的问题及应对措施进行了初步探究，现介绍如下。

1实验室开放后管理的问题

1.1实验室开放后时间不易确定

由于开放性实验对学生的要求很高，需要学生提前准备实验试剂、耗材及实验仪器设备的调试，并做预实验，而教学大纲规定的教学学时往往不能完成这些内容，一般开放性实验只能在学生没有课的情况下开设，所以，实验室开放时间不能确定，而开放目的也只是为了完成教学计划，导致学生的实验兴趣不浓，参与程度不高。

1.2实验室开放后内容不易确定

实验室的开放内容往往是重复平时实验课做过的实验，虽然换了实验名称，但是原理和方法跟平时实验一样。例如，平时实验开设了“空气中甲醛含量的测定”，而开放性实验又开设了“空气中氮氧化物的测定”实验，两个实验的原理和方法都一样，无法发挥学生的主观能动性。

1.3实验室开放后易产生安全隐患

实验室开放后必然会增加学生的实践场所，但是相应也会带来一定的安全隐患，尤其是学生自己配试剂，有些易燃易爆、有毒和腐蚀性的试剂势必存在很大的安全隐患，并且有些实验消化过程需要用到电炉。即使实验室有严格的操作规程和规章制度，并有相应的管理人员，但由于管理人员较少，且不能随时监督学生的实验活动，这就产生了一定的隐患。

1.4实验室开放后仪器设备紧张

实验室开放后由于学生人数过多，实验室条件有限，不可能满足一人一仪器，只能几个人共享，于是经常出现学生集中排队等一台仪器的情况。比如，在“尿中氟化物的测定”实验中，学生要用到pH计，而且该实验耗时比较长，由于实验室只有4台pH计，明显不够用，最后学生都集中在一起排队，浪费了很多时间，导致学生积极性不高，有的学生甚至直接共享其他组学生的数据。

1.5实验室开放后经费支出困难

实验室开放后，相应的实验室费用肯定会增加，主要涉及实验试剂耗材增加、设备的管理与维护费、水电气的使用以及仪器的折旧费等，由于学校对实验室的试剂、耗材以及日常维护运行的经费是限制并固定的，这就造成了实验室费用的支出增加与经费严重不足的问题。

1.6实验室开放后实验教师工作热情不高

实验室开放后，由于实验时间比平时实验长，这对于大多数实验教师来说，不仅意味着增加工作量，而且学校也没有给予相关保障，且未额外计算工作量，造成实验教师积极性普遍不高。另外，开放性实验还要求实验教师花大量时间提前准备很多实验试剂、耗材以及仪器设备的调试等，一定程度上导致了实验教师对开放性实验热情不高。

2改进实验室开放管理的应对措施

2.1开放实验室的时间的确定

开放性实验基本上是安排在周末一整天进行，因为一个开放性实验的开展，从实验试剂的配制到实验器材和仪器设备的准备需要很长的时间，尤其是实验过程中需要用到仪器设备的时候，由于仪器设备有限，学生等待的时间特别长。针对这一现象，有以下两种改善措施：第一，可以按时间段分组进行实验，轮流使用实验室和仪器设备，既可节省师生等待时间，还可避免资源浪费，更加方便统筹管理；第二，采用预约方式开放实验室。比如，学生可通过直接与实验教师联系或者网络预约时间。

2.2开放实验室的内容需要完善

在教学大纲规定的范围内，实验教师可以采取以下两种方式改进开放实验室的内容：第一，由实验教师经过反复论证后，提出开放实验室的内容，尽量以设计性和综合性实验为主，少涉及验证性实验；第二，由学生自己申请开放性实验内容，实验教师根据每名学生的能力和需求，因材施教，制订有特色的实验项目，让每一名学生都能参与进来，并按照不同项目分组、分阶段进行课堂教学，从而使学生能够在特定的实验环境中学会自主发现问题并解决问题。

2.3开放实验室的安全要重视

开放实验室必须做好安全管理工作，随着学生自主进入实验室的时间增多，必然会造成一定的安全隐患。例如，在开设“食品中蛋白质含量的测定”实验时，学生需要自己配置92%的硫酸，并且实验过程中需要用到电炉消化以及凯氏定氮装置，有一定的安全隐患。因此，在学生进入实验室之前，实验教师必须对学生进行实验室安全培训，提高学生的自我保护意识，避免学生对自己和他人造成伤害，特别要强调强酸、强碱、有毒、有害、高温、高速运转以及放射物质等的危害，提早做好防范措施，大型仪器设备必须经过培训才可使用[5]。

2.4开放实验室的经费需要增加

开放实验室与平时的实验完全不一样，实验所需试剂、耗材比实验教师使用要多很多。首先，学生由于试剂配制不熟练造成试剂浪费现象严重，无形地增加了实验室的试剂、耗材经费。其次，学生对仪器设备的使用不熟练，造成仪器设备的损坏严重，故增加了很多维修保养经费。因此，高校应增加实验室经费的投入，鼓励多渠道筹集资金，合理计划实验试剂耗材的采购，提高资源和资金的利用率；不断对实验人员进行培训，提高实验人员的专业水平，保障开放实验室的正常运转[6]。