幼儿学前教育教学的重要性

何文晶

(黑龙江省大庆市幼教中心第十幼儿园， 黑龙江 大庆 163316)



幼儿学前教育教学的重要性

何文晶

(黑龙江省大庆市幼教中心第十幼儿园， 黑龙江 大庆 163316)

我国目前在幼儿学前教育过程中所存在的欠缺，并非是简单的某一方面，而是整体性的，从师资力量、教育体制、教育目标等方面都存在很大差异性。在市场经济体制下，结合多样化的资本和管理，促使幼儿学前教育具有更好的功能性，并在动态发展中解决这些问题，使我国学前教育更好地融入学校教育、终身教育等领域。

幼儿；学前教育；教学；重要性

1 “德智体美劳”全面发展教育

现代人体科学和幼儿教育科学表明，促进幼儿身心发展，不仅仅指身体方面的健康，而是身体和心理的正常协调发育。适宜的体育活动能够促进儿童的神经系统发育，使其反应更加灵敏迅速，为接受智力教育打下良好的基础，如：玩老鹰抓小鸡活动，不仅能促进幼儿间的合作意识、团队观念，并且增进了彼此之间的感情。通过体育活动，幼儿的理解能力、记忆力等得到发展，更有利于身高的增长。

2 学前教育对于幼儿教育的重要性

情商教育对幼儿教育的重要性，一般来说在幼儿时期，幼儿的学习能力是最快的，并且很容易受到外界环境的影响，特别是在情感方面的学习。人的一生，感情是很重要的一部分，并且感情在很大程度上影响着一个人的行为。一个人如果性格暴躁、猜疑、易怒、悲观，具有破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想并且对自己不满意等时，他的行为也将会出现偏差甚至走向极端，不能够坦然地去面对未来中各种各样的挑战及把握住机会，从而变得一事无成。因此，对幼儿进行情商方面的教育，使他们能够保持乐观向上的生活态度，对自己充满自信，那么他的一生也将会发生很大的改变，这也为他未来的成功奠定了基础。

3 幼儿学前教育教学策略探究

3.1 幼儿学前科学游戏应用

幼儿学前教育中的科学游戏应用，要以学生为主，要能让幼儿在玩中获得知识，让幼儿感受到学习的快乐，使得幼儿在不知不觉间就能够学习到相应的基础知识。对科学游戏的应用要为幼儿创造轻松愉快的游戏环境，从具体层面考虑来说，要在游戏的环境以及空间等层面加强考虑。对游戏的场地布置要体现出安全性，对器材道具的应用安排也要体现出科学性，在功能发挥上要多样化。尽最大可能的满足幼儿的学习需求，教师在游戏活动的开展中，对空间的利用要充分，让幼儿的自由天性在有限的空间中得到充分发挥。游戏场景的布置可让学生也参与进来，这样使师生间的情感能更加的融洽。

科学游戏的设计过程中，要能够将游戏和幼儿的实际生活相结合，能让幼儿对游戏中的一些生活常识不断的丰富学习。传统游戏中的丢手绢以及老鹰捉小鸡等游戏的应用，之所以能在当前的教学中还能得到良好的应用，主要就是能将游戏和生活得到了紧密结合，这样就比较有助于幼儿的理解，在生活的常识学习上也比较有利。教师在进行游戏的设计过程中，就要对生活和游戏的结合问题充分重视。

为了能够将幼儿学前教育中的科学游戏的作用得到有效充分的发挥，教师自身的专业素养也要得到有效加强，在这一基础上才能更好地为幼儿教学服务。教师要能在幼儿的发展历程以及性格特征等方面详细了解，在游戏设计中要体现出针对性，并且能够充分尊重幼儿的个性发展，只有在这些方面得到了充分重视，才能保障幼儿教育水平的提升。

3.2 构建鼓励探索精神的心理环境

首先是提高幼儿探索兴趣，兴趣是最能够激发幼儿学习热情的一项基本条件，兴趣可以支撑幼儿完成某项活动并在其中获得成功。儿童有天生的探索欲，教师要保护好幼儿的探索欲，引起学生的兴趣，让孩子能够在积极的心态下开始探索。其次是教师要支持并欣赏学生，幼儿对周围世界有着强烈的好奇感，他们会结合自己已经掌握的知识内容解决所遇到的问题，幼儿教师要鼓励幼儿将自己的想法应用到实际问题的解决当中。教师要把自己看成是孩子的同伴，给予学生高度的尊重，保持其思维的活跃程度，让学生在极其宽松的状态下实现自我提升。最后就是教师要宽容并接纳学生，要能够接受幼儿的错误，幼儿在认识事物的时候会受到之前经验的影响，教师要充分了解幼儿对于事物的认识只能够反映他目前的知识能力。教师要认真听取幼儿的看法，了解幼儿园的真正目的，让学生能够获得实际的帮助，实现探索精神的发展。

3.3 幼儿舞蹈课程设计和改革

第一，舞蹈基础的训练。学前教育专业舞蹈基础训练属于一门基本功能训练课程，同时也是各种舞蹈教学的基础性内容。针对这一课程，不但能够帮助学生提升肌肉能力，还能让学生适当的解放肢体，对原有自然体态做出改变，提升肢体协调能力。具体训练过程中，结合学生年龄特点以及骨骼肌肉特点，从简单到困难循序渐进的训练，从单一动作到组合，从分解到组合强化训练体系。

第二，幼儿舞蹈创编能力。学前教育专业教学中，舞蹈教学能力的培养属于教学模块中的重要组成部分。其包含内容多种，如舞蹈组织、指导好编排等。对学前教育专业开展舞蹈教学，要明确教学目标，对指导幼儿活动等能力进行大力培养，提升学生创作能力。以相对典型的舞蹈素材作为依据，针对不同音乐所表达的情绪以及不同年龄段幼儿特点进行分析，训练学生幼儿舞蹈语汇、短剧或者组合等内容的设计和编排。

3.4 创新课堂教学模式

第一，示范讲解法。示范讲解也就是口传身教方式，符合舞蹈教学基本规律教学方式。教师可以对教学内容进行完整示范，也可以对难点、重点反复示范，结合教学内容难易程度，实施部分示范等。具体讲解过程中，教师在语言表达上要具有生动性，要足够形象和生动。对于动作示范而言，做到手、脚身体以及面部等同步进行。

第二，模拟授课法。模拟授课主要是通过编写和教学设计等方式对学前教学课堂活动进行模拟，这属于一种创新性教学方式，其能够在一定程度上提升学生教学组织能力，对学生教学基本功进行强化，并且在一定程度上强化学生综合能力。教师除了为学生集中安排模拟以及授课训练，还要在每节课结束之前，让学生轮流做课堂小结，为学生布置课后作业。如果学生所布置课后作业不够完善，也可以适当补充，通过这种方式培养学前教育专业学生教学能力。

3.5 幼儿的审美感知能力的培养

从具体的策略实施过程中，就要让幼儿接触到以及欣赏到艺术的美感，教师可以设计相关美术活动，让幼儿共同的参与其中。带领幼儿对一些比较丰富多彩的美术作品进行欣赏，还可通过音乐进行对幼儿熏染，逐渐培养幼儿的审美能力，让学生能够参与到游戏中来，对一些有着美感的游戏活动要精心设计，培养学生的审美感知能力。

3.6 注重主动参与的探索过程

第一，引导主动探索。鼓励幼儿把自己在生活学习中遇到的问题采用图画或者文字的形式展示出来，可以由父母帮助总结，将提出的问题投到信箱中，教师定期整理总结公布出这些问题。但教师不要直接将问题的答案告诉学生，而是要带领幼儿针对自身提出的问题展开合理的想象，这样幼儿的记忆会更深刻，以后遇到类似的情况也会自己主动寻求方法学会探索。

第二，鼓励合作、探讨。在幼儿教育活动特别是实践活动中，讨论特别重要，幼儿在总结经验体会的时候要和小朋友们共同研究自己感知到的事物现象、特征和具体表现，之后互相总结分析，实现对科学概念的理解，所以要强化学生的合作探究意识。

[1] 刘净丹.浅析科学游戏在幼儿园学前教育中的运用[J].中学课程辅导(江苏教师)，2016，(12)：25-27.

[2] 徐淑萍.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].考试周刊，2016，(02)：90-91.

[3] 王永玲.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中华少年，2016，(03)：84-85.

[4] 覃玉梅.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2016，(04)：41-43.

The importance of preschool education

HE Wen-jing

(Daqing the No.10 kindergarten of Heilongjiang, Daqing 163316, China)

The lack of pre-school education in our country is not in a simple aspect, there is a large difference from aspects of faculty, education system and educational goal. Under the market economy system, combined with diversified capital and management, children′s preschool education has been promoted to have better functionality, and the problems have been solved in the dynamic development, so that our pre-school education can be better integrated into school education, lifelong education and other fields.

Early childhood; Preschool education; Teaching; Importance

2017-01-08

何文晶(1974-)，女，中级职称。

G612

B

1674-8646(2017)05-0134-02