初中物理实验教学有效性实践研究

王学伟

(齐齐哈尔市龙江县华民乡中心学校，黑龙江 齐齐哈尔 161121)



初中物理实验教学有效性实践研究

王学伟

(齐齐哈尔市龙江县华民乡中心学校，黑龙江 齐齐哈尔 161121)

物理是一门重要的学科，也是一门比较抽象且枯燥的学科。在物理教学过程中，教师须发挥好物理实验教学的优势，通过实验教学法的运用，激发学生物理学习的兴趣，调动学生的课堂参与性，从而活跃课堂教学气氛，提高物理课堂教学质量。

初中物理；实验教学；有效性；实践；研究

1 物理实验教学的重要性

物理实验是学生动手操作，亲自参与的过程，通过实验教学能够完善物理教学知识体系，还能够让学生对物理现象和实验过程有清晰的了解，在巩固知识的同时增强学生的物理学习兴趣。实验教学与理论教学有很大的区别，教师真正与同学融合在一起，教师带动学生一起进行物理实验，在实验过程中遇到各种问题，教师可以围绕这些问题展开，进行拓展性知识训练，能够大大拓宽学生的思路，增强学生的物理知识面。另外，实验教学具有一定的趣味性，摆脱了传统的说教式教学，学生真正成为课堂的主体，小组可以独立去进行实验，能够增强学生的团队协作能力，加强对实验的理解。

2 物理实验在物理教学中的运用

2.1 要运用好实验教学，首先需要物理教师转变传统的教学理念

在传统的物理教学中，由于受到升学压力和应试教育的影响，许多教师把教学的重点放在学生学习成绩的提高上。教师要求学生根据所讲授的内容反复的记忆和练习，以做到知识的巩固和机械运用，而忽视了学生的课堂反应以及他们对知识的接受情况。在这种教学模式下，学生背上了沉重的包袱，对物理学习产生了恐惧的心理。在新课改下，每一位物理教师都要转变观念，把课堂教学从应试教育的模式转变到素质教育的模式上来。教师要认识到，学生是课堂教学的主人，在进行课堂教学时，教师要充分调动学生的主动性，发挥出学生的积极作用。只有这样，课堂教学的气氛才会活跃，学生思维的火花才会被点燃，物理课堂教学的效率自然也会提高。

2.2 做好演示实验，吸引学生课堂的注意力

演示实验是物理实验教学的一种重要形式。通过进行演示实验，可以使课堂教学更加生动、形象，可以为学生更好地理解物理概念、总结物理规律创设条件。由于初中生具有较强的形象思维能力，通过演示实验，把物理知识直观的展示给学生，让学生在获得感性认识之后，再进行进一步的加工处理，进而上升为理性认识。此种教学方法所获得知识会给学生留下更深刻的印象，在知识的运用上学生也会更加熟练。在进行演示实验之前，教师要做足充分的准备，保证课堂演示实验的成功。在演示实验过程中，教师不要一味的进行实验操作，还要对学生进行引导，关注学生的课堂反应。只有这样，才能够发挥出演示实验的作用，吸引学生的课堂注意力，激发学生物理学习的热情。

2.3 做好学生实验，提高学生的综合能力

学生实验是物理实验教学的重要组成部分。根据初中生的特点组织学生实验，让学生亲自采用到物理教学过程当中，让他们通过自己的动手、动脑探究物理知识，可以在最大程度上调动学生物理学习的参与性，激发学生物理学习的欲望。在学生实验中，主要是以分组的形式进行。教师要对学生进行合理的分组，让每组的学生都有机会参与到实验操作过程当中，发挥出每个成员的优势。教师可以让学生自己进行实验的设计和准备，在实际操作过程中，教师也不能袖手旁观，要根据学生的实验情况进行引导，以保证学生实验不偏离方向。

3 如何通过实验教学培养学生的创新能力

3.1 教师在观念上要进行变革

教师的职责在于培养学生，因此作为初中物理教师，在学生学习物理知识的启蒙阶段要起到良好的引导作用。这就要求教师自身在观念上要进行改变，要重视实验教学对于培养学生创新思维的能力，在讲解知识的途中配合实验过程。例如，在学习第四章“光现象”中，在讲解到光的反射和光的折射这一部分时，可以进行简单的实验，来激发学生的兴趣。比如可以将笔插入水杯中，可以看到明显的分层，这时教师就可以配合书本的知识讲解给学生，学生才能更清楚的记住所学的内容，同时也会有自行思考的过程。

3.2 学校在实验器材上要做好充分保障

实验教学无法正常开展的原因，除了教师本身的观念问题以外，还有很大一部分在于实验器材的缺乏或是质量不高。但是恰恰很多物理的知识点需要详细的实验，学生才能充分了解知识点，并将其牢记。所以，作为学校要将硬件设施做好保障，在实验器材出现明显的质量问题时要及时更换，这样一来教师在教学时就能让学生都能亲自动手实验，避免了现阶段教师做实验，学生“看”实验的情况出现，也不会产生学生因为没有实验过程而去借鉴甚至抄袭其他人的结果的问题。学生在自行实验的过程中也能充分掌握实验的原理，并结合书本的知识进行思考，最终形成对于知识的详细掌握，也会有自己的想法，在创新能力上有进一步提升。

3.3 教学方式的改革，鼓励学生多思考

教师的教学观念和实验器材的保障都是前期的准备工作，而在教学阶段，作为教师要改变以往的教学方式，可以不用过分拘泥于书本的“固定答案”，而是鼓励学生多思考，形成自己的思维方式，可以有更优化的思想。例如，在学习到“简单机械”这一部分时，在教师讲解过书本的知识点之后，可以让学生自行进行实验，根据自己的想法设计滑轮。这样一来学生便不再受限于书本上的固定方法，而是在实验的过程中有自己的想法。伟大的创造都是来源于生活，而学生也能在自由的实验空间中养成思考的习惯，创新思维和创新能力都会有质的改变。

3.4 注重学生的自主性

实验教学中学生的主体性很明确，所以要想提高教学效果，采取措施提高学生的自主性很关键，教师要进行教学创新，改变传统的实验教学形式，注重在实验过程中与学生进行沟通交流，通过这样的方式让学生集中注意力，教师可以不定时进行问题提问，对于学生回答不上来的问题允许学生进行小范围讨论，这样学生的思维活跃性更高，教学效果更好。当学生进行小组实验时，教师要充分发挥监督者和引导者的角色，保证学生全身心投入的同时，适当给予学生指点，为学生打开新的思路，有助于学生创新意识的提升。

3.5 进行实验教学内容的创新

传统的物理实验一般是课本上的实验，这些实验虽然说比较经典，但是缺少新意，很难真正激发学生的兴趣。所以教师在实验安排上可以选取一些课本上没有的实验，通过这种方式丰富整个物理实验教学体系，同时还能培养学生举一反三的思维。实验可以是日常生活中常见的现象，教师在课堂上进行实验，利用日常生活用品进行巧妙的实验设计，这样更能激起学生动手操作的欲望。所以说一个优秀的物理教师要真正将实验教学方法融会贯通，在教学过程中做到灵活运用，跳脱课本的约束，这样才能不断提升物理教学质量。

4 结语

初中物理教学是学生进行物理学习的基础，因此只有在这个阶段让学生更熟练的掌握所学的知识，才能在今后的学习中有良好的知识水平和实践能力。而要实现这一目标，就要注重实验教学对于教学的重要性。尽管在现阶段的教学中，在实验教学这一方面还有很多需要完善的地方，但是在新课程改革的大旗下，随着教师观念和教学方法的不断改革，科学合理的实验教学将会更多运用于初中物理教学当中，不仅能提高教师的教学质量和效率，同时还能提升学生学习物理的积极性，思考能力和实践能力也能有显著改变。

[1] 杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇(下旬刊)，2016，(12)：68-69.

[2] 安原珍.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].时代教育，2016，(04)：35-38.

[3] 华德宝.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].山西青年，2017，(01)：79-82.

Study on the effectiveness of physics experiment teaching in middle school

WANG Xue-wei

(Huamin Town Center School of Longjiang County, Qiqihar 161121, China)

Physics is an important, abstract and boring discipline. In the process of physics teaching, teachers should play the advantages of physical experiment teaching, stimulate students′ interest in physics learning through the use of experimental teaching methods, mobilize students to participate in the classroom, which animates classroom teaching atmosphere and improves the quality of classroom teaching.

Middle school physics; Experimental teaching; Effectiveness; Practice; Research

2017-01-09

王学伟(1967-)，中学高级，本科。

G633

B

1674-8646(2017)05-0088-02