多媒体教学在职业教育中的利与弊

2017-03-09秦勇

卫生职业教育 2017年6期

关键词：利与弊多媒体教学课件

秦勇

（平凉职业技术学院，甘肃平凉 744000）

多媒体教学在职业教育中的利与弊

秦勇

（平凉职业技术学院，甘肃平凉 744000）

多媒体教学被越来越多的教师应用，但由于过分夸大多媒体技术的功能和优点，以至于在教学中使得教师的主导地位发生偏移。对多媒体技术在教学中应用的利与弊进行分析，提出改进意见与对策，希望对广大教师教学提供有益的参考。

多媒体教学；职业教育；利弊分析

多媒体教学就是利用计算机、投影仪及相关的教学应用软件等现代化的信息技术手段将一系列抽象的教学过程通过音频、视频等多种媒体直观地展现给学生，是现代教学过程中的一种很好的提高学习效率的方法。伴随着信息技术的发展，多媒体教学已被广泛地应用到职业教育教学中，受到广大教师和学生的喜爱。但多媒体教学也存在一些弊端，只有正确认识多媒体教学的利与弊，及时解决在教学实践中出现的问题，才能更好地发挥其应有的作用。

1多媒体教学的优势

1.1能提高教学效果和效率，保持教学的连贯性

多媒体教学集传统的文字和非传统的语音、视频、图像等信息于一体，颠覆了以教师为中心的传统教学模式，能将抽象的知识直观化、形象化，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。利用多媒体教学可以节省板书时间，使教师有时间讲授更多的知识，增加了课堂教学容量，提高了教学效率。复习是课堂教学中必不可少的环节，复习在传统方式下靠教师讲解、学生回忆来完成，但借助多媒体就能随时创设教学场景来进行复习，不受板书限制。通过播放课件来复习、总结，突出了教学重点，实现了学习的连贯性和延续性。

1.2能高效利用资源，突破教学重难点

中等职业教育专业课程比较抽象，实验、实训课程较多（如狗的解剖实验、细胞的有丝分裂等），职业学校学生基础差、底子薄、学习难度较大。多媒体教学能让不易理解的重难点变得生动、形象、具体，如果借助互联网丰富的教学资源，更能使教学收到事半功倍的效果。多媒体教学还可以演示在现实生活中很难短时间内或难以重复演示的一些实验，利用其可以把一些抽象的、难以理解的概念变成直观的图形、图像和视频，甚至还可以搭配相应的视频、音频来动态地演示一些实验的变化过程，也可以把一些重要的实验步骤分阶段进行演示，加上任课教师的讲解，可以使学生更易于理解和把握。

1.3能增强课堂教学的互动效果

多媒体教学利用教学示范等功能，使教师边讲解边演示，学生边练习边实践，教师则既可以“一对一”辅导，也可将典型问题在全班进行讲解示范等，增强了课堂教学的互动效果。

2存在的问题

2.1弱化课堂交流

多媒体教学的优势在于能把抽象问题生动化、具体化，但是它不具备语言、表情等优势，缺乏互动性。在教学中，部分教师过分依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的主体作用。教师长时间坐在电脑前演示课件，缺少师生互动。课堂教学活动应该是一个互动的过程，不仅要有教师的精彩讲解，同时也要有学生的适时反馈，更要有师生之间的眼神交流。但是，这些在多媒体教学中很难展现。

2.2创作课件的水平不高

互联网为广大师生提供了丰富的学习资源，有的教师直接上网下载课件或者使用教材配备的多媒体课件。此类课件没有结合专业特色和学生实际，教学效果可想而知。

2.3忽略传统教学手段

备课时部分教师未对多媒体课堂教学程序进行周密设计，只是片面、盲目地运用多媒体进行辅助教学，忽略了传统教学手段，这就容易造成教学内容与教学实际脱节。

2.4内容浮夸影响教学

课件是多媒体教学的主要手段之一，但是有的课件过分强调形式主义的东西，内容主次不分（如与教学无关的动画、声音等），容易使学生无法快速分离出有用信息，无法达到预期的教学效果。