规范中授技 传承里育人

北京市顺义区李各庄学校校长 张 忠

我们李各庄学校，是北京市顺义区规模较小的一所农村小学。就像迎风的一片绿叶，用有限的“采光板”贪婪地啄食着阳光和空气，用滴滴绿色知识的甘露滋润着本地区农家孩子的心田，用特有的赤诚与纯朴，创农村优质教育，服务当地百姓。

2008年我校以“北京小学规范化建设工程”为契机，结合本校实际，制定我校“抓规范，促养成，重质量，谋发展”的管理思路。并在“小”字上做文章，在“巧”字上深研究，在“勤”字上下功夫。广泛挖掘本地区民间艺术教育资源，聘请中国五花剪纸第十二代传人，任我校校本课程——剪纸的校外辅导员，向学生传授剪纸的各种技艺，培养特长。学生在学习剪纸技艺的同时，良好行为习惯在剪纸过程中逐渐形成，综合素质得到了锻炼。古曾文以载道，今有剪纸育人。

一、全神贯注养气质

剪纸作为最古老的民间艺术，深受人们的喜爱。犹如山花一样盛开在祖国的漫山遍野，生生不息，绵延不断。我校将剪纸作为学校的校本课程，精心组织。并与小学规范化建设工程相结合，逐渐形成我们的办学特色，充分发挥其广泛的育人功能。活动中，我们在向学生传授剪纸技术的同时，首先，培养学生要认真对待，倾听教师的讲解，观察教师的示范，揣摩要领，特别是自己动手剪纸时，更要全神贯注，内心没有丝毫杂念，将所有的注意力，全部集中到眼上、手上。长此以往，就会养成一种特有的内在气质，从而实现全神贯注下的学有所长。

二、手巧心灵勤动脑

科学研究表明，动手操作，有利于培养学生的思维能力。学生在剪纸过程中，一手掌握纸的方向，一手握住剪子，剪刀每前进一步，学生的思维也在紧随展开，用剪刀刺纸时，力度要恰如其分，小了刺不透纸，无法下刀，大了会伤害手指，必须手脑并用。学生手握剪刀，一会勇往直前，剪直线，一会左顾右看，剪曲线，一会行云流水，剪花边……通过剪纸，学生手上小肌肉群得到充分锻炼，大脑思维能力也随之提高，从而实现剪纸教学的 “手巧心灵”。

三、赏心悦目乐寓美

学生在教师的指导下，自己亲手剪出不同的作品。在学生的作品中，人物刻画的栩栩如生，动物表现的活灵活现，景色再现的生机盎然。每幅作品都渗透着学生汗水，凝聚着学生的智慧，在欢乐中洋溢着学生的美好心灵。小小的剪纸作品，它的形成过程是学生欣赏美、体验美、再现美的过程，而这种美又是由古老的美向现代美的自然流淌，从而实现学生赏心悦目的内心美。

四、凝心聚力鼓士气

剪纸活动的开展，受益于学校的每名学生，同样也吸引着广大教师。学校在每周学生活动一次的基础上，又为教师开设了一节剪纸课，开始，教师们认为剪纸很简单，没什么技术，但自己握起剪刀，却真的不听使唤，只有向身边的学生请教，这样就出现教师群体中的“小教师”。剪纸活动由于教师的积极参与，由简单的校本课程变成全校师生人人投入的“特色新潮”。学校的这项特色活动不仅吸引师生的积极参与，还奇迹般的引领教师树立正确的工作目标，教师群体的凝聚力自然形成，都自觉的将自身融入到集体之中，团队协作精神昭然若现。

五、家教协作促发展

在剪纸活动的初期，我们将剪纸课程的开设意义，首先向学生的家长讲清，并征求他们的意见，得到广大家长的认可。随着学生参与热情的不断增强，家长的积极性也被调动起来，在每周三的活动时间，有的家长亲自带着工具，很自觉地坐在学生后面，就像当年学生时代一样，聚精会神的听讲，他们在学习过程中，一会向自己的孩子请教，一会又自己学着剪，有的家长年龄大，还戴着老花眼镜坚持学习。他们高兴的说：“学校开展的剪纸课，太好了，拿起自己的作品，仿佛年轻了许多。”家长的参与，使我校的剪纸活动发生了质的变化，他们在剪纸的过程中，随时配合班主任做好学生的思想工作，通过与教师的交流，学生在家里的表现也及时得到了反馈，往日的“小皇帝”“小公主”不见了。一张红纸，一把剪刀架起了学校与家长沟通的桥梁，成为和谐的纽带，学校在社会影响也逐渐深刻，为学校的良性发展奠定了坚实的基础。

六、燎原辐射放异彩

为更好的发挥剪纸的育人功能，在校内，我们将剪纸辐射到不同学科，相得益彰；在校外，我们将剪纸辐射到不同角落，红琳尽染。作文课上，学生将在剪纸过程中的体会用文字表达出来，在抒发自己情感的同时，写作能力逐渐提高；数学课上，教师将剪蝴蝶的对折同数学对称教学结合起来，提高了教学效果；美术课上，学生将京剧脸谱画好之后再用剪刀剪下来，丰富了教学内容，我校的王菲同学还将剪纸的自信带到体育锻炼中去，顽强拼搏夺得区女子800米第一名，我校的小足球队员们，剪纸时他们沉着冷静，足球场上他们生龙活虎，我们的足球队获区第一名。

新年到了，我们将剪纸特色辐射到农村，为老百姓带去祝福与吉祥；我们师生共同参加北京庆“六一”游园活动，现场展示，为首都的“六一”节增添了民族文化的芬芳；师生的作品作为礼物多次由各级领导出访时带到世界各地。我校剪纸活动的开展，是将优秀的民间艺术的传承与富有生命的校本课程、办学特色有机地融为一体，促进学校整体工作的开展，成为我校向外展示的窗口，发挥着育人的功能。在我校，学校视剪纸为精品，加大投入，呵护滋养；教师视剪纸为沃土，广泛参与，播种希望；学生视剪纸为舞台，体验快乐，放飞梦想；家长视剪纸为激情，感受童趣，青春依旧。正是原生态的民间剪纸艺术，使我们这所农村小学焕发了久违的生机。告别平庸，向前进进发，与优秀握手，同靓丽争辉。学校的教学质量稳步提高，我校被评为顺义区先进学校，北京市乡镇校外活动站，北京市校本教学研究一等奖，北京市校本教材编写评比一等奖，参加全国第二届儿童剪纸大赛，李凤丽同学获得一等奖，2015年4月代表北京市接受全国义务教育均衡发展的验收，荣获特殊贡献奖。

的确，我校的剪纸艺术，通过学校教育的特殊功能，释放了育人的五彩缤纷，并成为一种特有的气质，特有的血液，特有的生命元素，生动活泼的流动在学生周身，形成一种特殊的学校民族文化。一张张红纸在学生手中变成他们挥洒情感的沃土；一把把剪刀在教师手中变成他们谱写和谐乐章的音符；一件件凝结师生情感的作品变成彰显李各庄学校特色育人的道道彩虹。