浅淡幼儿智力发展，使孩子更聪明

云南省昆明市东川区青少年学生校外活动中心 晏 萍

一、3～6岁儿童智力发展的特点

（一）感知观察力的发展特点

这一阶段的孩子，各种感觉器官的结构和机能已基本成熟，在各种活动中，各种感知觉迅速地发展，不断地完善，其中最主要的是听觉、视觉、触摸的发展。稍大一些孩子视力已基本接近成人，能区分基本色和混合色；能注意到不同音量的音，区别汉语中语言的音调、语气的差异；能准确地感知物体的轻重、软硬、光滑或粗糙。比较复杂的时间和空间知觉也在逐渐学会辨别上下，然后是前后，最后才是左右，逐渐会辨别圆形、方形等几何形状，逐渐地知道早晨、晚上、今天、明天、昨天，但对更小的和更大的时间单位，如月份等感知较困难。

（二）注意力发展的特点

注意不是一种心理过程，但是和心理过程密不可分，总是伴随着整个心理活动的过程，帮助孩子发觉环境的变化，从而接受更多的信息。这一时期孩子的无意注意占着主导地位，有意注意处于初级阶段，水平低，稳定性差。强烈的声音，鲜艳的颜色、生动的形象，突然出现的事物或显著变化的事物，都容易引起孩子的无意注意。而要求他们注意预定的目的并服从这一目的，主动地寻找需要的信息，较为困难。

（三）记忆力发展的特点

1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

在整个幼儿阶段，孩子的记忆都带有很大的无意性，孩子所获得的经验主要是无意记忆的结果，特别是小班的孩子，很容易记住一些形象鲜明、具体生动的人、物、事，节日的欢乐和挨批评后的痛苦，会久久不忘。

2.机械记忆用得多，意义记忆逐渐发展

这一时期的孩子，由于经验贫乏，对事物理解能力差，记忆时主要事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行。常反复背诵，不求理解。与此同时，孩子对于那些熟悉的，易于理解的内容，也会根据事物间的内在联系，在理解的基础上，行为记忆，意义记忆成分增多。

3.形象记忆为主

儿童主要根据具体的形象来记忆各种材料，形象记忆发展早于语词记忆。即通过语言形式记忆材料。整个幼儿期，虽然语记在不断发展，但形象记忆然为主。孩子对物体与图形有的记忆要比记忆语言来得容易，效果也好。

（四）想象能力发展的特点

1.无意想像为主，有意想象正在发展

孩子在想象时，主要没有预定的目的，常由外界物体直接引起，主题不变，以想象过程为满足，一般到6岁，有了较明显的有意想象，出现有目的，有主题的想象。

2.再造想象占主要地位，创造想象开始发展

创造想象是在再造想象的前提下发展起来的，要较高水平的想象，要较高的独立性和新颖性。人的最初的想象与记忆的差别很小，没有独立的创造，到幼儿期仍以再造想象为主。

二、发展幼儿智力使孩子变得更聪明

（一）感知观察力的培养

1.感知觉的培养

①保护好各种感觉器官，特别是视觉和听觉器官。②创设适宜的环境。③进行一定感官的练习。

2.观察力的培养

①培养孩子观察的兴趣，培养独立观察的能力。②教给孩子观察的方法，孩子最初由于没掌握观察的方法而常常不能仔细观察，家长应帮助孩子学习一定的观察方法，学会从整体到部分或从部分到整体的观察，或是从左到右、从上到下、从外到内的观察，或是一一对应，比较性的观察等。观察的对象不同，所用的观察方法也不完全相同。③在观察中，尽可能地使孩子的多种感觉器官如眼、手、耳积极地活动起来，获得多种感觉，提高观察能力。

（二）记忆力的培养

1.选择形象鲜明、生动，富有浓厚情感色彩的记忆材料孩子以无意记忆为主，家长应以各类有鲜明特点的事物使孩子获得较好的记忆效果，从而锻炼他们的记忆能力。

2.激发有意记忆的积极性，培养有意记忆的能力

人类只有发展有意记忆，才能获得系统的知识经验。家长可经常向孩子提出具体、明确的记忆任务，并对记忆的结果进行恰当的评价，进行一定的表扬，以激发孩子有意记忆的积极性。若是家长没有要求或要求不具体，不明确，则孩子常是熟视无睹，过目就忘，失去许多开阔眼界的好时机。

3.帮助孩子理解记忆的内容，提高意义记忆的水平和能力，家长应采用各种方法帮助孩子理解所要记忆的内容：如采用形象、目的、归类、联想、游戏等强化方式。

4.利用各种感官进行记忆活动

一个新事物，如果仅仅是听别人说，则脑中的印象较淡漠；若是在可能的情况下，既听又看，还用手摸摸、玩玩，则记得完整、精确、牢固。

（三）言语能力的培养

重视对孩子发音技巧的训练和培养；提供富于刺激的环境；借助儿歌、谜语、快板、故事等来培养孩子的言语能力；注意自身的语言修养。

孩子常会在说话中，模仿家长的习惯用词、用语甚至语调。家长应提高自己造词造句的水准，以给孩子较完美的模仿榜样。

（四）想象力的培养

家长要帮助孩子从现实生活中，获取丰富的印象，不断充实想象的材料。

进行适当的训练。通过一些专门组织的活动，可训练提高孩子创造想象的水平。

（五）创造性思维的培养

创造性思维是思维的集中体现，是人类思维发展的高级过程，它对人类的作用巨大。孩子具有创造性的表现有：①喜欢用创造想象的方式学习，喜欢提问、推理；②有惊人的坚持性。这样的孩子可集中注意半小时甚至更长时间迷恋某一活动；③在游戏活动中表现出不寻常的组织能力；；④富于想象。喜欢扮演游戏中不同的角色，喜欢自编故事和参加绘画等艺术活动。⑤教育可促进也可影响孩子创造性思维的发展，过多的机械模仿训练，呆板的问答很可能会成为创造性发展的拦路石。

1.为孩子创设优化的环境

首先要建立一个鼓励孩子积极活动的心理环境，让孩子觉得心理安全和自由，不要轻易地指责孩子好动、好问，更不要限制孩子独立发表自己的意见；其次要求有丰富多样的玩具、材料，引发孩子去主动活动；再次要有积极活动的时间和自由地与伙伴交往的条件。

2.通过各种创造活动，发展孩子的创造性思维能力

游戏是孩子的主导活动，家长应特别重视在自由发挥的游戏中，发展创造能力。美术活动也是孩子感兴趣的，在孩子作画中，家长可鼓励孩子自由创作。

3.通过训练提高孩子思维的灵活性和创造性

家长可经常向孩子提出一些有一定难度的任务，使孩子既能运用已有的知识经验，又须付出努力进行思考、操作才能完成。