播洒生命阳光，演绎人生精彩——做学生爱戴的班主任

河北省张家口市蔚县第一中学 吴润峰

一、班主任应真正有爱心，理解学生，尊重学生

“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格而优秀的学生。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，初一下学期，我班转来一位新同学,他特别反常，上课说话不听课，趴桌子，迟到早退等现象不断发生。经了解他在以前成绩很好，后因早恋而使成绩下降，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，把他消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。 也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、做阳光班主任，进行赏识教育，寻找学生身上的闪光点

做阳光班主任，让自己的心年轻起来，快乐起来，放下师道尊严的架子，带着微笑和童心告诉学生：书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。做阳光班主任，在我们心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但也应很快将它涂抹成暖色。做阳光班主任，要在和学生的交流中多一点人性味，少一点火药味；平等地、端端正正地看学生，不给白眼；善于倾听学生的想法，然后站在学生的角度去思考问题，用学生的眼光和心理去理解；做到不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱嘲笑学生、不随意当众批评学生。进行赏识教育，寻找学生身上的闪光点，把每一个学生都看成是成功者，这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点。赏识教育主要是针对学习成绩差或后进的学生，尤其是被压抑了学习积极性、创造性，处于极其自卑的学生。以赏识为先导，激发学生的主观能动性和潜在的巨大能力，或者是人的良知与自觉性，从而让教育顺理成章地自然发生。因此作为班主任，要牢牢树立人人可以成才的观念，善于发现学生身上的闪光点，使教育潜移默化地发挥其功效。班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他， 善于用不同的方式赞赏每一位学生，如赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、特长；赞赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩；赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏学生对教科书的质疑和对教师的超越。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班、团委，各项工作就很难顺利的开展下去。 每接一新班我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。这样，就可以真正发挥班、团组织在班主任和学生之间的桥梁和纽带的作用。选好班干部，有利于班级管理，有利于全体学生共同发展。就拿我现在班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，她把各项具体工作分工到各个班委会成员，当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作就更能顺利的得到开展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，但不等于班主任可以完全不理。我以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。我班的班长侯佳乐把班级抓得井井有条。在我外出学习时，她指挥若定，游刃有余，俨然成了副班主任。几位任课教师在谈及这件事的时候，无不啧啧称赞。

四、努力做好后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：一是尖子生的培养。二是中等生的促进。三是后进生的转化。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等(特别是新教师)，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

班主任工作精细而又繁琐，是把光和热撒播到每一个学生的职业，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，播洒生命阳光，演绎人生精彩，做学生爱戴的班主任。