高等数学学业评价模式改革与实践

王桂云++金惠红

【摘要】随着高等教育的改革与发展，教学以及学业评价模式也在随之发生改变，以便更好地适应教学改革的需要.但是在对目前高等数学学业评价模式改革与实践进行分析的过程中发现，学业评价模式的改革还存在一定问题，这将会严重影响教学评价实施的科学效果.为此，本文将对高等数学学业评价模式改革与实践问题进行仔细分析，推动高等数学学业评价模式改革与实践的发展.

【关键词】高等数学；学业评价模式；改革；实践

【基金项目】浙江交通职业技术学院教改项目（项目编号JG2015-28）.

高等数学，不仅仅是一门数学基础学科，更侧重于培养学生的探索与求知精神，尤其是在新教育改革理念的指导下，高校必须对高等数学的教学方法以及学业评价考核方法进行改进与发展，这样才可以更好地促进高等数学教学的进一步发展.为了提高研究的准确性，促进深度分析，接下来将主要从开展高等数学学业评价模式改革与实践研究的意义、高等数学学业评价模式改革与实践过程中存在的问题以及高等数学学业评价模式改革与实践的发展策略三个方面进行陈述，促进高等数学教育的发展.

一、开展高等数学学业评价模式改革与实践研究的意义

开展高等数学学业评价模式改革与实践的研究，对于高等数学教育的发展而言具有十分重要的意义.首先，通过研究和分析，可以发现目前高等数学考核与评价方式改革过程中存在的问题，这样就可以进一步分析问题的原因所在，提出科学的改革策略，从而促进问题的有效解决；其次，通过对高等数学学业评价模式的分析，可以对高等数学教育进行一个全面的发展，从而有效地提高教学的效率，更好地贯彻教学目标；最后，在高等数学学业评价模式改革与实践的过程中，学校必然会加强对教学管理制度的革新，这样就可以为高等数学教育的开展，提供一个良好的教学环境，推动教学的科学化.

二、高等数学学业评价模式改革与实践过程中存在的问题

（一）考核内容不全面

高等数学的教学内容，不仅仅是对学生基本数学知识的讲授，更重要的是培养学生的探索和认知能力，使学生具备分析实际问题的能力.而且高等数学的知识和内容更加深化，需要学生树立正确的学习观念和思考方法，这样才可以提高基本的学习效率.正是由于内容的深化和广泛性，高等数学学业考核必须从全面的角度出发，考查学生多方面的数学能力.但是从目前的高校高等数学的学业评价考核来说，并没有贯彻一个全面的考查理念，仅仅是考查一些基本的数学理论和数学知识，这样就限制了学生进行实际问题探索的能力，不利于学生更好地将理论与实践相结合.为此，对于高等数学学业评价内容不全面的问题，必须采取合理的措施进行有效解决.

（二）考核方式单一

在对高等数学学业评价模式改革的过程中，部分学校忽视了对考核方式的改进，仍然采用传统的试卷考核的方式，这样单一化的评价考核方式，严重限制了学生能力的发展，不利于考查学生的真实学习能力.试卷的评价考核方式，仅仅是考查了学生对知识的记忆和分析能力，但是却不能考查学生的实际运用能力.而对于数学这门学科来说，最重要的就是要达到在现实生活中的灵活运用，这才是数学教学的根本目标所在.所以，对于单一的考核方式对高等数学学业评价造成的严重影响，必须进行有效的解决，促进高等数学教育的改革与发展.

（三）缺乏先进的考核评价理念

理念是改革的先导，没有改革理念的支持，任何改革都只是一纸空谈.对于高等数学学业评价模式的改革来说，同样需要科学的变革理念来进行指导，通过科学的改革理念来指导改革过程，减少问题的出现.但是从目前调查的69所高等学校来看，仅仅有45%的学校在进行学业评价模式的改革中，具备科学化的指导理念，并且设立了一套完整的改革方案；而其余高校根本就没有重视革新理念的重要作用，从而使高等数学学业评价模式改革出现了一系列的问题.通过以上分析就可以看出，先进的评价考核理念对于高等数学学业评价模式改革来说是非常重要的.因此，对于高等数学学业评价模式实践过程中，缺乏先进的考核评价理念的问题现状，必须进行科学解决.

（四）学业考核过程缺乏教学监督

对于任何考核来说，都必须结合监督的作用，才可以更好地提高评价机制的准确性.教学监督的实行，不仅可以提高教师的课堂教学效率，还可以推进数学学业评价的科学性，使学生的学习能力得到一个准确的评价，从而促进学生更好地进行学习方法的调整，提高学习成绩.但是并不是所有的学校都会重视学业评价过程的监督，部分学校并没有在评价过程中设置监督环节；甚至还有一些学校的学业评价监督仅仅是流于形式，根本就起不到任何实质性的作用.对于这些学校的数学学业的评价监督模式不科学和不完善的问题，高等学校如果继续放任下去，将会给高等数学教育的发展带来严重的影响，不利于促进高等数学学业评价模式的改革与发展.

（五）学生缺乏对高等数学学业评价模式改革的认知

高等数学学业评价模式的改革离不开学生的支持和配合，学校在进行任何教学模式改革的时候，必然要通过学生来实现，只有得到了学生的支持和认可，学校的改革措施才可以得到更加深入的贯彻，并且取得良好的效果.对于高等数学学业评价模式的改革来说，同样需要学生对其有一个科学的认知，并且支持学校的决定，帮助学校认真地去执行这项改革措施.在一些学校中，全校参加数学学业测评的学生总数为1 500人，但是有35%的学生对学业评价方式根本就不关心，有28%的学生认为学校没有必要去进行学业评价模式的改革，仅仅有37%的学生支持学校的重大改革决定.由此就可以看出，并不是所有的学生都会对学校的改革措施有一个科学的认知.正是由于部分学生缺少科学认知，这就导致了高等数学学业评价模式改革的问题层出不穷.

三、高等数学学业评价模式改革与实践的发展策略

（一）完善高等数学学业评价考核内容

为了更好地促进高等数学学业评价模式改革与实践的发展，就必须完善高等数学学业评价考核内容.首先，学校要完善理论知识的考查.教师在进行理论知识测评的时候，必须对高等数学的理论内容进行全面分析，保证评价考核范围要广、考查知识内涵要深入，这样才可以保证学生的成绩得到一个全面的体现，对学生进行一个有效的分层对比，以便更好地开展教学工作.其次，除了要考核理论知识之外，教师还要对學生的实际分析能力进行考核，考查学生对一些实际数学问题的处理能力，这样才可以更好地培养学生的数学思维能力，也可以更加全面地把握学生的数学学习能力.通过高等数学学业评价考核内容的进一步完善，高等数学就可以得到更好的发展与进步.

（二）建立多元化的高等数学学业评价模式

高等数学学业评价模式完善的过程中，还需要建立多元化的高等数学学业评价模式，具体来说，第一，采用阶段性的试卷考核模式.教师要改变传统的期末制的试卷考核方式，这样的考核方式带有很大的偶然性，不能很好地反映学生的真实水平，因此，教师需要定期地进行学业测评，将周测、月测与期末测试相结合，建立一套完善的周期性的试卷测评模式，这样可以更加规律性地反映出學生的学习效果，便于对学生做出一个科学的学业评价.其次，教师还可以采用实践性的学业评价方式，通过让学生参加社会实践，观看学生在实践中用数学知识解决问题的能力，并以此作为评价学生学习成果的重要指标，可以更加合理地分析学生的数学学习能力.由此可见，多元化的高等数学学业评价模式可以更好地推进高等数学教育的发展.

（三）强化先进的考核评价理念

高等数学学业评价模式的改革与实践，还需要科学的考核评价理念的指导，并发挥重要的实际作用.首先，学校要根据高等数学的教学目标，制定出科学的改革方向，并且贯彻科学的评价理念，号召师生共同推进考核理念的指导作用；其次，教师要积极地贯彻学校的考核评价理念，并且要渗入到自己的实践教学当中，对学生进行一个科学的指导和教学；最后，对于学生来说，要积极配合教师推进先进的教学评价理念，共同完成高等数学学业评价理念的发展与传播工作.这样通过学校、教师、学生三方主体的共同作用，就可以有效地提高先进的考核评价理念的推行与发展效果.

（四）加强对学业考核过程的有效监督

高等数学学业评价必须发挥监督的重要作用，为此，学校必须建立完善的考核监督机制，根据学校的实际发展情况，设置完善清晰的监督制度，并且规定教师和学生要严格执行；其次，教师要严格按照学校的学业评价监督制度进行考核，保证学生考核的科学化、透明化，这样才可以更好地体现学生的真实水平，促进学生学习能力的提高.通过监督机制的完善与发展，高等数学学业评价模式必然会得到更加科学的改进，使其更好地符合实际发展的需要.

（五）加强学生对高等数学学业评价模式改革的认知

在高等数学学业评价模式改革与实践的进程中，学生必须做到积极配合，并且发挥自身的独特作用.首先，学生必须改革自己的认知观念，做到与时俱进，接受新的评价模式的实行，配合教师完成学校的考核任务；除此之外，学生还要对学业测评有一个科学的认识，并且善于利用学业测评来检测自身的不足之处，做到进一步的改善，提高自身的学习水平和学习能力，更好地完成高等数学的学习，发展实践能力.

四、结语

教育的发展离不开改革，只有通过不断的教育改革，使教育改革与教学实际相一致，这样才可以更好地解决现实教学过程中存在的问题.通过以上分析可以看出，在高等数学学业评价模式改革实施的过程中，必须对一些改革问题进行详细的分析和处理，这样才可以更好地促进高等数学教育的发展，培养出更多优秀的数学人才.

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