浅析现代教育技术与高校数学教育的整合

张治俊

【摘要】现代教育技术是指，通过计算机手段进行的教育教学的技术以及理论，使用者会利用该项技术对教学资源进行合理的开发与利用，属于现代化的新型教学方式.而高等数学一直都是高校教学的难点，于是各高校开始尝试将现代教育技术融入高等数学的教学之中.本文将对现代教育技术在高校数学教学中的作用以及两者相融合的途径进行介绍，期望能够帮助各位同仁有效利用现代教育技术的优势，对高等数学的教学质量进行强化.

【关键词】主体性；现代教育技术；高等数学；多媒体

我国各高校也在素质教育改革的大潮中，对高等数学的教学方式进行了调整，并加大了电子教学设备的引进力度，这就为现代教育技术的开展提供了有利的条件.利用现代教育技术在高校中开展高等数学教学，不仅可以增加高等数学教学的灵活性，同时还能有效辅助自主式学习的开展，在教学中具有极为积极的作用.

一、现代教育技术在高校数学教学中的作用

（一）有效挖掘学生主体性

在使用现代教育技术对高等数学进行教学时，教师会改变以往“单向互动”的低参与度教学模式，会通过多媒体教学将学生的主观能动性充分发挥出来.主要是因为多媒体教学技术具有多元化的输出、输入模式，教师可以运用多媒体技术在高中数学教学的过程中与学生进行有效的互动，并采取逐步引导的方式，对学生的自主学习能力进行有效的锻炼，进而将学生在学习过程中的主观能动性充分挖掘出来.精心的多媒体教学设计，会将原本枯燥无味的高等数学教学变得更加生动化、趣味化，不仅可以有效激发学生对高等数学的学习兴趣，同时还能便于学生对高等数学知识进行理解，可谓一举多得.

（二）可以提升教学信息的密度与容量

相对而言，高等数学的教学内容系统过于庞杂，学生学习的难度较大，就现在的高等数学教学质量来看，整体教学效果并不理想.同时由于高等数学采用的基本都是大课堂的教学模式，教师无法兼顾到每一名学生，这也直接影响了高等数学的教学效率.而现代教育技术的使用，可以将原本复杂的高等数学知识变得简单化、清晰化，可以帮助学生更好地对知识点进行理解，同时现代教育技术并不局限于课堂教学，在课下，学生也可以使用多媒体技术对知识点进行复习和巩固，真正实现了高质量的高等数学教学.

二、高校数学教学与现代教育技术的整合途径

（一）要对教材进行整合

国内各高等院校目前使用的高等数学教材的内容与现代教育技术存在一定的不符之处.所以，在对高等数学进行改革时，需对使用教材进行一定的调整，要尽量将教材进行量化与简化，并要将教学中的重点与难点，制作成电子课件或光盘的形式，教材形式更加多样化，同时也便于学生在课下自主进行学习.

（二）要对多媒体运用与教师理论讲解进行整合

正如上文所述，利用现代教育技术对高等数学进行教学具有诸多的优势，能够对学生的自主能力进行有效的锻炼，而且还可以辅助教师运用情境教学手段进行授课.不过，现代教育技术只是教学辅助手段，并不能在教学过程中全程进行使用，教师必须在教学时与学生进行有效的互动，才能保证课堂的教学质量，所以，教师在使用现代教育技术时，必须掌握好多媒体教学与教师课堂讲解之间的融合方式.教师在教学之前要对教学内容进行详细的分析，要按照学生的接受程度，制订出合理的教学计划，并要以此为根据利用多媒体技术，制作出相应的辅助性教学课件.在进行课堂教学时，教师要采用传统教学模式与多媒体课件相结合的方式，利用启发式的方式来与学生进行有效的交流，进而对学生进行高等数学知识点的传授.此外，教师还应在进行数学教学时，利用言传身教的方式，对学生的道德品质进行潜移默化的影响，真正实现素质化教学.

（三）优化师生关系，提高数学教学质量

由于高等数学知识学习过难的影响，很多学生在学习时的兴趣并不高，学习态度也存在一定的问题，这就对高等数学的教学效率造成了直接的影响.为了改变这一现状，教师必须拉近与学生之间的距离，营造出轻松愉快的高等数学学习氛围.教师不仅要在教学中建立双向学习制度，使学生能够及时与教师交流自己的困惑，使教师可以有针对性地进行教学，同时还要借助多媒体教学生动化的特点，从学生的喜好入手，制作出趣味性十足的教学课件，来有效吸引学生的注意力，激发出学生对于高等数学知识的探究欲，进而保证高等数学教学的高质量开展.值得注意的是，教师不仅要与学生进行平等的沟通，同时还应在开展教学活动时适当融入学生之中，成为他们中的一员，突出自身的亲和感，进而使学生愿意主动与教师进行沟通，同时也会因为对教师的好感而提高自身对于高等数学课程的学习热情.

三、结束语

现代教育技术，是信息时代下的产物，是一种高效率的教学辅助手段，将其运用到高等数学的教学之中，既可以使教学内容更加简化，便于学生理解，同时还能带动课堂气氛，辅助教师进行高質量的课堂教学，值得将其在高校数学教学中进行大力的推广.教师在使用现代教育技术时，必须注意其与传统教学模式的结合方式，不能一味只使用一种手段进行教学，要合理对两种模式进行融合，进而将其潜在的教学功能完全发掘出来，切实提高高等数学的教学水平.

【参考文献】

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