联系实际生活提高小学数学的教学效果

广东省揭阳产业转移工业园霖磐镇西龙学校 陈潮利

在课堂教学中教师应根据学生的认知规律，从他们的生活实际出发，在数学与生活之间架起桥梁。数学教学是学习数学的活动过程，是师生交往、互动和共同发展的过程。教师要更新教育理念，在具体的教学中真正的做到“以学生为本”，把学习的主动权交给学生，结合学生的认知规律、生活经验对教材进行再创造，选取密切联系学生现实生活和生动有趣的数学素材，为学生提供充分的数学活动和交流的空间，真正把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂焕发生命活力，才能更有效地使学生学会学习，学会发展，学会创造。要结合学生的年龄特点，在数学教学中紧密联系学生的生活实际，探索数学知识的应用价值，引导学生将数学与实际生活紧密联系起来，体会到数学与实际生活的密切相关，认识到学习数学的重要性，激发学习数学的兴趣，提高教学效果。下面就在数学课堂教学中如何联系实际生活，提高教学效果谈谈几点看法。

一、结合生活实例导入课堂教学

良好的开端是成功的一半，引入阶段正处在一堂课的起始阶段，处理的是否恰当，直接影响到学生学习的情绪，以及思维的活跃程度，结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化。如在教学《圆的认识》时我先让学生找一找在实际生活中有哪些物体的形状是圆的，学生纷纷讨论起来，列举了很多有关形状是圆的物体，其中就有学生说到车轮是圆的，这时我再提出问题：车轮为什么要做成圆的？很多学生都能认识到做成圆的比较容易转动。哪车轮做成圆的除了比较容易转动外还有其它作用吗？这时学生就有了疑问，带着疑问学习才能激发学生学习的动力，学习才有兴趣。然后再引导学生认识圆的特征，在认识到在同一个圆里所有的半径都相等时，圆在转动时圆心都在同一条直线上。这时再提问学生：现在你能理解车轮做成圆的除了容易转动外还有其它原因吗？学生这时才认识了车轮做成圆的当车轮转动时汽车才会平稳。

从以上例子不难看出，教师善于从生活中的具体例子引入课堂教学，把数学知识从生活实际中引入，从学生已有的生活经验和背景出发，引导学生学会发现生活中的数学问题，使学生从中体会到生活中处处离不开数学，对数学产生亲切感，这样能更好的激发起学生爱数学、学数学的极大兴趣。

二、从实际生活中找出有关的数学问题

数学来源于生活，在课堂教学中教师要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中找出有关的数学问题，使生感受到数学知识就在自己身边，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的，数学与我们的生活有着密切的联系，体会到学习数学的重要性，激发学生的学习兴趣。

在学习了有关的数学知识时，我们可以让学生列举出实际生活中与学习内容相关的数学问题。比如在学习“合格率”时可以让学生列举在生活中经常遇到有关计算百分率的问题，如出勤率、及格率、成活率、出油率、出粉率等关于计算百分率的问题，并让学生具体说一说各种百分率的算法。在学习“比的应用”时可以让学生说说在生活中有关按比例分配的问题，如混凝土是把水泥、沙子和石子按一定的比搅拌的；在分配任务或是分配物体时可以按人数的比进行分配；在分摊费用时也可以按一定的比进行分配等。在教学“圆柱的表面积”后，让学生说一说在日常生活中遇到过哪些有关圆柱表面积方面的问题，如“要在一个圆柱形盒子的侧面贴一圈商标，商标纸的面积是多少？”“要做一个圆柱形通风管，需要多少铁皮？”“要用硬纸板做一个圆柱形纸盒，需要用多少硬纸板？”“要做一个无盖圆柱形水桶，需要多少铁皮？”等。这些问题涉及了关于计算圆柱侧面积和表面积，可以引导学生根据圆柱的特征，并与具体实物联系起来，以独立思考、小组合作交流相结合，学生很容易能理解前两个问题是求圆柱的侧面积，后两个问题是求圆柱的表面积，在计算时要根据实际情况确定需要计算哪几个面的面积。

从上面的例子可以看出，要引导学生善于把学习的知识与生活中经常遇到的数学问题联系起来的，学生才能从自己真实的生活情境中发现并提出有关的数学问题，这样不但夯实了基础、提高了学生运用数学知识解决问题的能力，教学效果比较好。

三、把所学的数学知识应用到实际生活中

教师不仅要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引入数学知识，把生活问题数学化，还要善于把书本上课堂中所学的知识应用到实际生活中去，要善于引导学生运用学过的数学知识解析和解决实际生活中的有关问题，培养学生解决实际问题的能力，体会到学习数学的重要性，促进学生对数学知识的进一步巩固。学生能够运用学过的知识解决实际问题，才能真正掌握、理解有关的数学知识。因此，教师要让学生把所学的知识应用到实际生活中去，促进知识的深层理解和更好的运用，培养学生解决实际问题的能力。如在学习“圆的认识”时可以让学生说一说在生活中有哪些物体是运用了“在同一个圆里所有的半径都相等”这一特点，如车轮的轮轴要装在车轮的圆心；用圆规画圆；自动喷灌的旋转喷头，风扇的转轴要装在风扇的中心点等。在学习“图形的放大与缩小”时，让学生说说图形的放大与缩小在生活中的具体运用，如：放大镜是把图形放大，放映电影是把图形放大，照相机和录像机是把图形缩小，复印机可以把图形放大和缩小等。以上的例子体现出数学知识在实际中的应用，生活中处处都有用到数学，让学生在学习数学知识的同时，逐步形成良好的思维品质和运用数学的意识，在丰富多彩的现实生活中轻松愉快地学习数学、应用数学。

在教学中，我们要紧密联系实际生活，要善于从实际生活中引入有关的数学问题，找出在生活中相关的数学问题，还要引导学生运用数学知识解决生活中的数学问题。使学生真正体验到数学知识来源于生活，又应用于生活，认识数学与生活的密切相关，提高教学效果。