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如何做好小学作文训练与批阅

2017-03-08广西崇左市宁明县那堪镇那钱小学

卫星电视与宽带多媒体 2017年2期
关键词:评语写作文写作能力

广西崇左市宁明县那堪镇那钱小学 罗 兵

目前,小学作文教学的现状不容乐观,究其原因,就是教师在作文教学中,训练无序、批改评价无序,教师应构筑有序的作文教学环节,提高学生的写作兴趣、写作能力。

一、小学作文现状

长时间以来,我国语文教学中对学生写作能力的重视一般都集中在初中阶段,因为学生在中学阶段面对升学的压力,就开始对学生的写作能力进行集中式训练,而对小学阶段写作能力方面的培养重视度不够,致使小学中高年级的学生写作能力一直处于低水平的状态。

1.小学生不愿写作文。对于小学生来讲,作文课是一场噩梦,一说上作文课,学生便开始垂头丧气,愁眉苦脸,拿着作文本,冥思苦想,一脸茫然不知所措,不知道写什么,该怎么写。这种不愿写作文的心态一般都与写作态度和写作兴趣有关,通常都是为了应付老师布置的任务。

2.小学不会写作文。作文教学从小学三年级就开始,贯穿着学生学习的始终,但是还是有很大一部分学生不会写作文,不知道写什么,碰到一篇作文,无从下笔。或者是教师在作文教学中,给出固定的模式,学生写作文生搬硬套。小学生不会写作文,主要是因为对生活环境缺乏观察,不注重积累素材,使学生无内容可写,有的是内容充足,但是缺乏写作技巧,不知道怎样才能写好。

3.小学生不会改作文。修改是写好一篇作文的重要方法,而在小学生的思想观念中,作文就是写完就算完事了,批改是教师的工作,只注重教师批改的分数和评语,也不对评语进行仔细思考,然后对作文进行修改,没有形成修改作文的习惯。

二、小学作文训练的方法

对小学生进行作文训练,就要引导学生善于观察身边的事物,多与自然基础,积累作文语言等。

1.养成留心观察生活的习惯。小学生应该具备善于发现身边事物的能力,有意识得提高自己的见识,不断在生活中积累素材。因此,培养小学生留心观察的习惯是小学作文教学的重要内容。教师应该给学生布置观察生活的任务,有意识得让他们去观察,比如,上学途中,会遇到什么样的景物,什么样的人;写人物作文时,引导学生观察人物的外貌、形态、动作姿势等。有意识得为学生提供观察事物的机会,让他们逐渐养成留心观察身边事物的习惯。

2.通过写日记的方式让小学生提高写作水平。从小学三年级开始,就应该引导学生写日记,记录每天发生的事情。刚开始,让学生先学会说,让他们先学会口头描述一件事情,以说促写,学会了怎么写,就大致知道该怎么写。然后让学生每天通过看、听、说等方式,把每天经历过的、看到的事物以日记的形式记录下来,既锻炼了学生观察生活细节的能力,又训练了学生的写作。

3.重视阅读的作用,积累作文语言。作文教学不应局限在课本之中,应该让学生多阅读一些课外书籍或者容易理解的名著,不断开阔学生的视野,丰富他们的思想,积累更多的文化素材,掌握更多的作文语言或者名人名言,使在写作文时,能应用其中,不至于出现语言贫乏的现象,为作文增添色彩。

三、小学作文批阅的方法

1.文字评价。对学生作文进行批阅的时候,应该仔细阅读学生的作文,对写的比较好的地方写一写鼓励的评语,写的不好的地方要写出修改意见,让学生感觉到自己辛苦写出的作文得到了老师的重视,从而树立了信心,提高了写作的兴趣,激发了创作的欲望。

2.面对面的交流。很多学生对于老师批改过的作文,只是关注评分,对于评语置之不理,也没有按照老师的评语进行修改,因此,学生与师生之间面对面得进行批阅,能提高学生对作文的重视度。教师应选出几篇有代表性的作文,在课堂上与学生一起分享、交流,及时了解学生的写作思路,然后再向学生传授更多的写作技巧和方法,同时,也让学生在评价别人作文的过程中,得到启发,逐渐养成修改作文的习惯。

3.心灵上的交流。学生写出来的作文,也是他们思想的体现,真情的流露,教师应该真心地去感受,不能觉得他们写的作文比较幼稚,可笑,毕竟他们的思想比较单纯,童真,应该站在学生的角度去批改作文,感知他们的世界,才能让学生与教师真诚地交流,而不是在迎合或应付老师、考试去进行写作。

四、结束语

小学作文的教学是一项长期而艰巨的任务,不能急于求成,需要小学教师不断进行作文教学改革,不断提高作文教学水平,使小学作文教学能循序渐进,为学生将来的写作水平奠定良好的基础。

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