让公益广告扮靓思品课堂

福建省云霄元光中学 王宝云

一、巧用公益广告，让课堂导入更具吸引力

正处于天真烂漫花季的初中学生，对新鲜事物有着无限的向往和追求，要给他们的知识也必须以充满活力，适合他们审美情趣的载体来传授。怎样才能让思品课成为吸引学生的科目？良好的开端，吸引眼球的开场白势必会激起学生求知欲和学习兴趣，为整堂课的深入铺开奠定良好基础。电视、互联网、智能手机等多媒体工具的广泛运用，决定了学生的认知不再是局限于学校围墙内的小天地，而是广泛溶入社会瞬息万变信息社会的大视野，他们对于知识的摄取已提出更新、更高的要求。引人入胜的开讲“关键”就在于导语的设计，导语设计得好，可以集中学生注意力，燃起“向而往之”的学习热情。公益广告影像设计精美、视听效果独特，版式短小精悍，可以迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为后续的教学打下良好的基础。

在讲授七年级《珍爱生命》课程时,笔者运用央视“珍爱生命，预防溺水”的公益广告引入新课，生动的游泳六不要警示电视公益广告，画面图文并茂，语言音乐扣人心弦，寓安全教育于视觉欣赏。教师顺势而为再以精心设计的课堂语言加以点拨，加强防溺水安全教育，让学生懂得珍爱生命的教学也就水到渠成了。期间让学生谈课堂体会，学生既能结合生活实际，也能从社会、家长的视角理解安全教育的重要性，课堂氛围活跃且富有成效。

二、巧用公益广告趣味性，让课堂更具吸引力

美国心理学家布鲁姆指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，通俗地说就是“兴趣是最好的老师”。既然学生因感到枯燥无味而不爱上政治课，教师就应对症下药，变“说教”为“吸引”，想方设法增加思想政治课教学的趣味性。有了兴趣，学生就会从“要我学”走向“我要学”，学得有趣，听得入耳，自然就对该门科学兴趣浓厚了。教师必须把激发和培养学生学习的兴趣贯穿始终，不断激励和巩固学生的学习兴趣，提高学生的主动性。在教学实践中，可创设教学情境，开展各种活动，运用公益广告，激发学生学习的热情。

在讲授八年级上册《孝敬父母》一课时,笔者展示了《FAMILY有爱就有责任》的央视公益广告。卡通式的画面加上朴实的画外音，将学生的思绪引向家庭的温馨。Family=Father And Mother I Love You.爸爸妈妈我爱你。有家就有责任！短小精悍的画面把学生带入心旷神怡的境界，身临其境的感受，引导学生思考自己的家庭角色意识和应承担的责任。在这种情景下，我们鼓励学生思考“Family是爸爸和妈妈我爱你”的含义，再反问学生，闲暇时我们为爸爸捶捶肩，为妈妈洗洗脚，陪他们聊聊天，不也是应该的吗？公益广告有效地激发了学生的学习兴趣，有了兴趣，学习的主动性，课堂中学生的主体作用才能得到体现。既避免思品课单调枯燥的理论说教，又激发学生学习兴趣；达到既学到知识，又提高了能力的目的。通过穿插公益广告带动课堂教学设计，尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要尊敬、关心父母，养成良好的道德品质的教学目的，也就在宽松的氛围中达到。通过活用公益广告实践，笔者感悟到：生动直观、寓教于乐、润物细无声的教学方法越来越受学生的欢迎。

三、生动的公益广告，给创设情境更为丰富性

教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”教师要先让学生懂得所学知识的重要性，用各种方式创设情境，恰到好处地触动，激发学生的求知欲望。心理学家罗杰斯也说过：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”公益广告以其流动的画面和声音为载体，用声、光、电、形、色等作为表现美的构成元素，造型、表演、蒙太奇、音乐和字幕等的科学手段和艺术技巧，契合学生生理、心理要求，易于快捷地引领学生进入课堂教学情景，燃起学生未知欲。只有领会运用公益广告新颖、独特、奇妙、时尚的特点，创设与教学内容相吻合的教学情境，抓住学生的注意焦点，荡起学生心中思考的涟漪，唤起他们学习的兴趣，激发他们参与的热情，良好的课堂教学氛围才能营造出来，思品课的教学效果才能提高。

在讲八年级《友好交往礼为先》课程时，笔者选播“中国文明礼”公益广告。琅琅上口的语言，友好亲善的画面，使“文明中国礼，仪容仪表要得体，遇到尊长先问好，守时还需守秩序，相见及待人，真诚而友善，帮助别人，快乐自己。”成为本课“友好交往礼为先”的生动诠释。学生从中明白，文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐人际关系。轻松的课堂环境自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。公益广告所能蕴含和表达的思想观念可以是多层次、多方面的，它既可以表达人们的实践观念，也可以表达深层次的哲理观念。所以它比较容易渗透到人们的精神世界里，这对公益广告来说是至关重要的，对政治课教学也是帮助不小。

四、发挥公益广告的时效性，让课堂与时俱进

思想政治学科本身内容新、时代性强，脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。教学中必须把教材内容与社会实际紧密结合起来，有选择地补充大量社会信息作为教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握课本知识。由此，必须面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，将其与课文理论挂钩，使学生对所学理论知识产生兴趣，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。从而帮助学生认知和理解抽象的课文知识，提高教学的时效性。

在讲述九年级第八课《投身精神文明建设》时，笔者借用社会主义核心价值观公益广告《传统艺术篇》。画面上，一位老者篆刻出 “富强、民主、文明、和谐”、一位女子用剪纸剪出“自由、平等、公正、法治”、一位小孩用书法写出“爱国、敬业、诚信、友善”。构成社会主义核心价值观的基本内容栩栩如生地展示在视频上。梦娃系列的公益广告将国与家、人与行的美德结合起来，从“国是家、善作魂、勤为本、俭养德、诚立身、孝当先、和为贵”等 7个方面，对社会主义核心价值观进行生动解读，学生们看得自然入神，情不自禁地跟着画面歌唱起来。中华民族传统美德的教学也就在课堂的互动当中愉悦地进行着。