小学英语教学中如何巧妙地运用信息技术

2017-03-08山东省莱芜市莱城区高庄街道办事处中心小学亓瑞彬

卫星电视与宽带多媒体 2017年2期

山东省莱芜市莱城区高庄街道办事处中心小学亓瑞彬

一、信息技术有利于拓宽学生学习英语的渠道，启发英语思维能力

尤其是多媒体技术，它能把多种媒体优化组合。动静结合，视听相兼。它所展现的信息量大，而且所展现的信息看得到，听得见，活泼多样，对英语学习来说是非常有效的，在小学英语课堂教学中，充分运用信息技术来教学，可以让学生快速掌握知识，活学活用，同时便于师生更多有效的互动。信息技术的有效运用，真正让学生在学中做，在做中学。

二、信息技术有利于激发学生学习英语的兴趣

1.信息技术用于小学英语教学中，能提高学生的注意力和学习兴趣

由于信息技术具有明显的交互性强的特点，适合应用于小学英语教学中，它不仅能针对不同的学业内容提出问题，还能及时对之做出判断、评价或者提供有针对性的反馈信息。由于学生有着不同性格，不同层次，根据学生的个性化需求，充分利用丰富的网上教学资源，补充教学材料的不足，开发满足学生多层次需要的课件，为学生提供多样化学习选择，因材施教，给与学生自由的空间，能更好地发挥学生的主体学习地位。

2.通过信息技术进行动画设计，让抽象的事物和句子变形象，便于学生理解记忆

利用信息技术设计适宜的动画片，能使抽象的事物简单化，促使学生更好地理解记忆，在培养了学生观察力同时又提高了学习效率。例如，在学习五年级英语下册Unit2 Good behavior这一单元时，我们可以通过多媒体播放有关好的行为方面的漫画片，学生们非常喜欢漫画片，因此学习兴趣会更加浓厚。他们一边欣赏着漫画片、一边体会里面的好的行为，怎样自觉遵守交通规则，怎样文明乘车，公共场所里如何做才是好的文明的行为等。

再如，我们在学习四年级英语下册，what are you going to do there ? 这节课时，我们可以从网上搜索不同地点的图片，在图画中插入句子。如可以这样设置图画Hainan,the Shaolin Temple,Dalian,the Mount Taishan等，学生们利用闪动出现的句型展开两人对话。

S1：Where are you going?S2: I’m going to Dalian.

S1: What are you going to do there? S2: I’m going to swim in the sea.

当看到the Shaolin Temple 画面时，学生们可以说，I’m going to learn Kungfu等。学生们一边欣赏着图画、一边做着适宜的动作，他们积极参与、乐学向上，会收到意想不到的效果。

总之，交互式活动促进了认知和情感的结合，学生们获取信息量大，乐于积极参与活动，能有效提高小学英语课堂效率。

三、信息技术有利于创设多种适宜的英语活动情境，提高学生英语表达能力

情景教学法是英语教学中的重要方法，它能提高学生们在不同场合下英语的表达能力。为此我们可以通过网络或者媒体技术，在课堂上模拟现实生活的情境，给学生提供实用英语交际的机会，而且满足了他们活泼、好动、好奇的心理，学生们从中提高了交际能力。如我们在学习四年级英语下册，What would you like?时，通过媒体设计购物的情景。

如Assistant: Can I help you ?

A boy : Yes .

A assistant : What would you like ?

A boy : I’d like a book about animals.

A assistant: This way,please .

A boy : How much is it ?

A assistant: It’s ten yuan .

A boy : OK, I’ll take it.

学生们在模拟的真实情境中愉快的交流，学生们的英语综合运用能力得到了快速提升。