提升品质 聚焦发展——论校外教育在素质教育中的重要性

山西省太原市迎泽区少年宫 曹 志

一、学校教育如此发达，还需要校外教育吗

（一）对校外教育的认识不到位

谈到校外教育活动场所，很多人一直停留在仅仅是校内教育的一个补充、办办特长班而已的这样一个层面，真正对校外教育的意义还不够明晰与准确。

（二）对校外教育的定位要清晰

第一，对于校外教育的定位我们每个人都在反复的思考，我也在查看文献与学习中争取找准方向而去实践。在《少年宫教育史》中：“校外教育是配合学校对少年儿童进行共产主义教育、文化科学教育、生产劳动教育以及体育、美育，旨在帮助少年儿童巩固和扩大课堂知识，丰富课外文化生活，培养和发展兴趣爱好个性特长以及各种能力”；

第二，曾经校外教育以“兴趣小组式”成为基本形式。为学校的课堂、课外活动做辅助性的工作，服务于学校的整体目标与任务，为此更是学校教育的补充与延伸；

第三，随着时代的发展，校外教育的发展有了更大的变革，大家有了突破性思索，其校外教育的独立性开始凸显。更多的少年宫、校外活动中心开始积极主动的组织思想道德、合作精神、创新实践等方面的活动。由被动转变为主动，从而服务于人的成长。为此，在1995年的《少年儿童校外教育机构工作规程》中对校外教育基本任务的表述中，已经没有配合学校的限定，而是“学校教育、学校外教育、学校后教育”并举成为教育发展的新思路。让我们也从培养兴趣、一技之长向着思想道德、实践能力和创新精神的较高层次的目标迈进；

第四，校外教育应该是学校教育、基础教育、素质教育中的重要组成部分，应该处于同等重要的部分。校内教育与校外教育相互渗透和很好地衔接，彼此影响和协调，共同促进少年儿童健康成长与全面发展。少年宫组织各项活动的表现，以及培养目标，越来越得到关注并与学校教育趋于平等的位置。

二、校外教育要成为素质教育的有机组成部分而努力发挥自身优势与独特的价值

（一）作为重要部分，校外教育成为素质教育目标和任务的有机组成

素质教育本身就已经超越了学校教育和课堂教材，而校外教育作为有机组成部分，面临的是社会更多的需求、青少年兴趣发展空间与知识所求的多样化，这对我们来说提出了更多的要求，校外教育的环境则是社会化的竞技场。而就校外教育的场所规模小、设施老化的现象主管教育部门也在积极开动脑筋，用最为实用与激励的方式给予校外支持。

（二）改造硬件，提升软件，为素质教育目标服务

1. 改造硬件

营造良好的校外教育氛围，不断在硬件中满足专业项目的最大需求，让青少年儿童有归属感、快乐感、幸福感！在劳技、科技、智能类场地开设多项目实践活动课。现代化的教育装备为教学服务。同时少年宫文化建设目的在于为青少年健康成长营造良好的文化氛围，以提升校外教育的内涵。要从设计理念中充分呈现出显性文化建设的特色化、内涵化，发挥校外教育文化建设的导向功能、凝聚功能、激励功能以及约束功能。结合少年宫活动场所建筑特点，将楼层文化、楼梯文化、教室文化分层，主题突出、特色明显，让孩子们在温馨幸福的校外乐园去努力实现自己的梦想！

2.打造软件

第一，校外教师队伍与校内教师有着共同的知识学习需求，但又有着不同的发展优势，对于校外教育的教师在学科素养或项目组织活动中提出了更加专业化的标准，而学习汲取专业知识的需要更加紧迫与强烈，为此，少年宫搭建平台，采取“远学名师、近学标兵”与“走出去请进来”的方式对教师进行常态化的学习培训，极大程度地提高了校外教师专业化成长的道路；第二，优师资，教师结构合理化。目前针对当地所属义务教育阶段在校生的情况，少年宫应该拥有一支结构合理、素质优良的高水平教师队伍，教师学历层次均在本科研究生以上，热爱校外教育事业、高素质、高学历、专家型教师；第三，精细化，打造健全机制体。完善的制度管理体系、精细化管理机制、绩效考核管理的体现，呈现出人文与制度、刚柔并济相结合的管理原则。

三、校外教育在素质教育体系中，发挥“培训指导活动”三大教育功能，构建“三位一体”的教育模式

（一）搭建健康成长平台、丰富创新公益活动

校外教育就是让学生在欢声笑语的舞台上尽情享受知识与专业技能带来的乐趣。在活动的开展以及不断的创新中，为学生搭建通往素质教育综合发展的道路上起到推波助澜的作用。而我们的优越性就在于不断在活动中开发学生潜能、张扬学生个性、提高学生能力，促进全面素质的发展。

（二）校内外互动衔接，共享校外教育优质资源

1.找准一个突破口，搭建校外内外衔接的平台

将校外教育纳入学校校长目标考核计划，立足学校发展，着力形成流动少年宫指导站活动长效机制。

2.选择一个载体，校内外一体化活动形式

根据学校不同的特色发展优势，根据学校社团特点，结合少年宫专业项目课程，建立了少年宫基地校，进行流动少年宫指导站活动。

（三）特长培训扎实有效，品牌团队特色突显

第一，“特长培训”也是校外教育的主要载体，而各专业项目的开设，更能体现功能特色和活动特色。小班化教学以学员的兴趣、爱好为出发点和归属点，为此呈现出多元化状态，丰富多彩的专业项目开展，合理并存，共同发展。比校内的教学活动形式更加灵活多样性，在少年宫已经开始进行走班制，自由选择专业项目报名，多项专业交叉学习，而少年宫的辅导手段除了课堂外，更多的排练、演出、观摩、交流、竞赛、展览等活动相结合，让学员的专业特长的培训更加丰富、更加高质量；

第二，在已有培训项目的基础上将挖掘和发挥地方文化资源优势。在提升活动项目中，注重把握共性、扶持薄弱，在科技发达的今天，科学创新项目的增设也成为少年宫重点项目，将与信息技术相结合、突出个性，打造特色、形成亮点；

第三，打造一组有特色的品牌艺术团队与开发科技劳技类特色项目，树立一批校内星级社团与科技劳技类特色项目点校；发挥品牌辐射作用，聘请著名的艺术家、科技专家、教授等为少年宫担任顾问，争取资金扶持品牌团队与科技劳技特色点校，为文艺科技同步发展打下良好的基础。