“小区角 大智慧”——探索幼儿园自然角的教育价值

四川省遂宁市船山区顺城街幼儿园 杨 于

幼儿园的自然角既是一个充满生命，具有欣赏价值的一个场地，又是一个认识自然、探索科学，具有教育价值的一个平台，让孩子在宽松、和谐的环境气氛中自由地观察、操作、探索、从而获得对大自然一些初浅的知识，体验劳动的愉快和珍惜劳动的成果，培养孩子对自然科学的初步探索能力。

一、师幼互动，重视自然角的创设

陈鹤琴先生一贯主张让幼儿走向大自然,因为它是一本“活的书”，万事万物容纳于其中。而自然角是幼儿认识自然的一个小小窗口，教师可以根据季节的变化，幼儿的认知水平，请家长和孩子准备具有鲜明季节特征的花卉、蔬菜、种子等带到自然角来，供幼儿种植、观察。例如春天可以选择花卉，悬挂在自然角让幼儿感受春天的气息；也可以种蔬菜，让幼儿感受种植与收获的喜悦；同时可以带自己喜欢的小兔子、小乌龟、小鱼等，让幼儿观察它们的外形特征，并让幼儿亲自喂养，用自己喜欢的的方式记录它们不断生长的变化过程等。

二、注重自然角的欣赏性、教育性

自然角意义很深，它既有艺术欣赏的价值，又具有探索自然的教育价值，在以往我们都是把幼儿拿来的动植物放在一边就成自然角，疏忽了对自然角的艺术加工，如饮料瓶、奶粉罐、泡沫盒子等废物加以艺术修剪，悬挂在墙上，具有层次感，自然角摆放的形式呈现多样化、美观化、给人一种美的享受，充满着活力，一片生机勃勃的景象。

自然角是孩子了解自然知识的平台，是探索周围事物的有利场所，从幼儿科学教育目标出发，让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境。如春季，孩子可以了解常见蔬菜，种子发芽需要些什么条件？农民伯伯在春天里会播撒些什么种子易于生长等，也可根据孩子的年龄特点与发展的需要，设计相关主题活动，循序渐进。

三、让自然角成为幼儿能力、品质培养的阶梯

（一）观察能力的培养

教师用放、挂、吊等多种方式把一些四季特征明显，短期内生长变化较明显的种子发芽、小蝌蚪变青蛙等不断变化的动植物设在教教室阳台、走廊上，让它们成为变成环境的一部份，与幼儿接触更为亲密，更有助于幼儿观察、记录和发现。在引导幼儿观察物体时，注意循序渐进地提出观察的要求，逐层深入地引导幼儿发现动植物的特征。在观察的过程中，还教给幼儿一定的观察方法，注重幼儿观察力的培养，促进幼儿由被动到主动转化，将观察到的信息记录在种子成长册上面。

（二）探索动手能力的培养

自然角是专门为孩子们设计的，我们尝试让幼儿自主管理，老师只是支持者、引导者。在老师提出的关键问题引导下，孩子们的积极思考会伴随着整个过程，促进新经验的形成。在幼儿参与管理的过程中提高他们动手能力。例如，幼儿在播种时，要求将种子一粒一粒放在坑里，手眼协调，动作精准；幼儿在搬动花盆，洒水壶时，手臂动作幅度大；在给植物除草的同时，动作要轻、灵活，避免弄断嫩芽，手的小肌肉群得到了锻炼，幼儿的动手能力的不断发展与提高。

（三）激发对生命、环境的积极态度与情感

幼儿以独特的方式投入自然角的活动，尊重、关心、热爱大自然，与大自然和谐相处。在我们第一季种植中，孩子们兴致勃勃地亲手把玉米、四季豆等种子种到土里，期盼着种子们快发芽，可突遇寒潮降临，一部份种子烂在泥土里了，一部分种子“睡在”泥土里一动不动，孩子们焦急万分，在老师的鼓励和支持下，孩子们总结经验，又一次根据气候的变化播撒种子，在春日的阳光照耀下，种子们都探出了头，长出了嫩芽，孩子们欢呼雀跃，再次感受了生命顽强的力量。

四、让自然角成为主题教学的活动课程

自然角一直是我们容易忽视的地方，但其中隐含诸多的教育元素，更能成为主题探索的助推点之一。我们应该充分挖掘自然角的资源优势，寻找与实现五大领域目标相对接的环境资源，开辟自然课堂，组织愉快有趣的集体、小组活动，使幼儿放松身心，陶冶情操，自主地积累经验，在宽松愉悦的氛围中获得发展。如以科学领域目标为主的随机教育、集体活动、主题活动，内容涉及：关爱动物（小兔、小乌龟、小鱼小虾等）、亲近植物（蔬菜、水果、花卉）；以健康领域目标为主的分散活动和集体活动，如模仿种子生长的游戏、《快乐的洒水壶》游戏、你运我搬运动游戏等；以艺术领域目标为主的“创意表达”和“集体艺术”活动，内容涉及：“小小农场管理员”通过绘画形式记录种子的成长、各式各样的叶子拓印、我创意我做主自制洒水壶、动植物歌曲吟唱等。

五、让自然角成为家园共育的桥梁

我们有效利用乡土资源丰富自然角，家长的积极参与配合是功不可没的。针对区县农村幼儿园居多这一优势，我们利用周围的青山绿水，为幼儿园提供得天独厚的自然资源。家长们从周边带来各种各样的土壤——有机物土、黏土、淤泥、肥料和各类动植物充实着自然角，既丰富了幼儿自由观赏的空间，家长更可以带领孩子一起去观察自然角动植物的生长变化，和孩子共同交流一起寻找答案。例如，在播种的季节和孩子讨论种什么，了解植物的特征；在秋天收获的季节，带来各种新鲜的水果放置在自然角，让孩子观察了解各种水果的外形特征，和爸爸妈妈一起制作水果玩具、制作水果羹等，使自然角的材料增添了新鲜感和可操作性。这种家园沟通方式，让自然角在增进父母与孩子亲情的同时，成为了家园互动、沟通的桥梁。

小小的自然角，赋予了我们更多的智慧，引领我们探索出更多的教育价值。我们要从一点一滴做起，引导幼儿以尊重和爱护的态度与行为对待每一种动植物，让我们的自然角真正地“活”起来！