化学方程式给我们教学的启示

2017-03-08福建省仙游山立学校郑志强

卫星电视与宽带多媒体 2017年2期

福建省仙游山立学校郑志强

启示之一:真实

我们见过的化学方程式非常多，但是它们都遵循两个原则，其中一个是:必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想捏造事实上并不存在的化学反应和物质。比如，

是正确的；而是凭空臆想捏造的，必须坚决防止出现。化学方程式十分注重真实，由此得到重要的启示是教学也必须注重真实。陶行知曾说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，如果我们的教育是华而不实的，那么要提高教学水平与教学质量是水中捞月，更谈不上培养出德才兼备的人才了。那应该如何确保教学的真实性呢？我认为应该从以下几方面践行。

第一，制订的教学目标不能过多，标准也不能定得过高。要以教材与学情为依据，紧扣中心。通过努力能够实现教学目标，千万不能陷入“教学目标过多过高”的误区；

第二，确定的教学内容与知识点不宜过多，要贴近生活与学生的实际情况来重组教材，切实把握好教学内容的广度与深度；

第三，教学过程应该遵循真实的求知规律，循序渐进。在师生互动与小组合作等各环节中务必求真务实。所创设的教学情景要真实，贴近生活，能激发学生的学习欲望与兴趣，提高学生解决问题的各种能力。所采取的教学手段要注重可操作性越强越好，紧紧围绕实现教学目标而采取适宜的教学手段；

第四，教学反思要脚踏实地，抓住问题的本质，有的放矢。只有真实面对存在的问题，才有可能吃一堑，长一智，有效避免同类错误的发生；

第五，在教学中务必真实德育，让学生受到真实爱的教育，成为热爱祖国与人民的人才。

教学如果能求真务实，注重以上几个方面，那么我们的教学水平和教学质量不但会有量的提高，而且更会有质的飞跃！

启示之二:不变

化学方程式遵循的第二个原则是:质量守恒定律（在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和）。其本质是“在化学反应中，反应前后原子的种类不变，原子的数目不变，原子的质量也不变。”抓住这个不变的本质去研究化学变化，就会以不变应万变，达到事半功倍的效果。由此得到重要的启示是教学也必须注重不变。哪这个不变是什么呢？应该是根据教学教育规律与学生的特点长期在实践中形成的好模式，应该让师生形成习惯，有助于切实提高教学效率。这种模式可分为以下三大步。

（一）课前准备

只有精心地做好课前准备，教师才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题。一是创建学习小组。根据学生的实际情况，进行科学分组，目的是为了有效落实自主合作探究的学习理念和方法；二是认真备好教材与学情，编写好导学案，目的是为了高效落实学生学习的主体地位；三是准备好各种实验仪器课件与检测试卷等，目的是为了更好地配合学生的自主学习。

（二）课堂教学

一是课堂组织。明确学习目标策略与方法，激发学习热情与兴趣，以确保课堂教学生动活泼与高效完成教学目标，避免出现杂乱无章；二是预习。让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力，是“导学案教学”的重要环节之一；三是学习小组合作交流，讨论形成共识，展示学习成果；四是当堂测评。目的是为了巩固提高，及时发现问题，并及时解决问题。

（三）课后交流

可采取的途径有作业的批改、辅导、座谈、问卷调查、教学反思等，通过交流以达到取长补短的目的。

启示之三:变化

化学方程式遵循的两个原则是不变的，但是从化学方程式中看到相同的反应物却有不同的化学变化，这种变化受到反应物浓度、温度、压强、催化剂等条件的影响。我们根据不变的原则或规律，采用控制变量法来学习这种变化是化学的重要组成部分，可达到事半功倍的效果。由此得到启示，教学规律、模式等可以是不变的，但是要注意以下一些变化，才能切实提高教学水平与效果。