虚拟教学模式在基础医学实践教学中的优势分析

2017-03-08乔亚光郑春光

卫生职业教育 2017年5期

乔亚光，郑春光

乔亚光，郑春光

（河南护理职业学院，河南安阳 455000）

随着现代医学教育信息化的飞速发展，虚拟教学这一新兴教学模式已成为近年来医学教学领域讨论的热点问题。基础医学实践教学作为医学教育的重要一环，在医学课程体系中发挥着重要作用。但目前基础医学实践教学存在诸多问题，如学生显微镜操作技术不过关、切片更新较慢等，而虚拟教学可以弥补这些不足，并具有传统实验教学无法比拟的优势，操作简单，切片可及时更新，为基础医学实践教学提供重要保障。

虚拟教学模式；基础医学；实践教学

病理学作为医学生学习过程中一门重要的基础医学主干课程，目的是让学生了解疾病的发生发展、发病机制、病理变化及转归，为后期临床医学课程学习奠定基础。实践教学是病理学教学中的重要一环，学生通过实验操作应用所学理论知识观察、分析具体临床疾病，从而全面理解疾病，达到培养分析及解决问题能力、动手能力、创新能力等目标。

1 虚拟教学模式产生的背景

在信息越来越发达的时代，新教育方式和教学手段层出不穷，传统教学模式已无法满足社会对人才的要求，在培养学生动手能力的实践教学中体现得尤为明显。传统病理学实践教学以教师为主导，学生处于机械、被动接受知识地位，教师虽不断对教学内容进行调整，创新教学方法，逐步增加教学时间，但最终还是达不到预期目标。

传统较为单调的病理学实践教学手段以及过于单一的教学环境使学生学习主动性明显降低，很少有独立思考的学生，教师在有限的时间里很难对所有人进行全面指导，培养出来的不是社会需要的实用型医学人才。此外，长期以来病理学实验教学硬件也存在很多问题，如仪器设备数量偏少、病理切片不能及时更新等，这给病理学实验教学带来了很多困难。因此，传统教学模式已不能满足正常教学需要，应用虚拟教学模式显得十分必要[1]。

2 应用虚拟教学模式的优势

虚拟实验室是一种基于Web技术、虚拟现实技术构建的开放式网络化实验教学系统，是将现有各种教学实验室数字化、虚拟化，用三维图形生成技术生成逼真的虚拟实验环境。利用虚拟现实技术可以建立各种虚拟实验室、虚拟各种昂贵的实验设备，使学生获得与真实实验一样的体会，加深对教学内容的理解，相对于传统实验教学有多种优势。

2.1 有效减少实验条件限制

在病理学实验教学中，用的最多最频繁的实验仪器就是显微镜，由于学生使用不规范以及实验经费紧张等，许多显微镜损坏后不能及时修理，导致实验教学不能顺利开展，影响正常教学秩序。虚拟教学模式可在多媒体计算机上建立虚拟实验室，学生不仅可以自主学习切片及大体标本，还可以将当堂知识掌握程度反馈给教师。这种实验既不消耗器材，也不受场地等条件限制，可重复观看学习，直至得出满意的结果，改变了传统演示实验教学模式，有效解决了实验条件与实验效果之间的矛盾。

2.2 加快病理学实验资源库的更新

传统病理学实验教学要借助切片，而切片易褪色、易碎，两三年之后就不能满足教学需要，需不断购买新切片，这不仅增加了实验成本，还对教师正常教学过程产生了负面影响。而虚拟实验室可以永久使用，同时虚拟系统每年都会对病理切片库进行及时更新。虚拟实验室形态学切片库涵盖了大部分知名医学院校长期收集的大量珍贵组织和珍贵染色方法的切片，为病理学实验教学提供了重要的物质保障，同时极大地提高了教学效率。

2.3 丰富课堂教学形式

虚拟教学模式的出现消除了实验无法完成而只靠教师讲解的情况，弥补了传统教学的不足，提高了学生解决实际问题能力。教师可结合实际教学需求，最大限度地发挥虚拟教学资源的优势，突破了实验教学对客观条件的依赖性。学生在虚拟环境中进行实验，无需担心损坏实验器械，可以放心大胆地使用一些十分昂贵的实验器材。最重要的是在虚拟实验环境中，学生可以自由发挥自己的想象力、创造力，提高学习效率，并达到培养创新能力的目标[2]。

2.4 在实验课前后都发挥着积极作用

在实验课前利用虚拟教学模式进行预习，有助于学生建立从实验整体到局部直观的感性认识，有效解决在实际实验中出现的盲目操作和走过场现象，缩短实际操作时间。对于一些难度大、操作步骤多的实验，大多数医学类高职院校可能不具备开设条件。但虚拟教学模式出现后，高职院校可以和本科院校开设相同的实验项目，每个学生都可参与，从而更加全面地理解每个实验步骤所起的作用，进一步掌握课堂理论知识。

实验课后教师还可利用虚拟教学系统中的考试功能对学生进行当堂考核。传统病理学实验考试由于受实验资源影响，如大体标本和组织切片质量参差不齐、统一性较差，且教师批阅较为繁琐，无法实现当堂测试学生知识掌握程度。但在虚拟教学环境中，学生提交试题答案后即刻出成绩，使得实验考试效率大大提高，考试也更公平、公正。