分层次教学在高职高专网球教学中的应用

董 璐

(哈尔滨铁道职业技术学院，哈尔滨 150060)



分层次教学在高职高专网球教学中的应用

董 璐

(哈尔滨铁道职业技术学院，哈尔滨 150060)

高职高专院校学生在学习网球运动时，学生与学生间的差异非常明显，因此不能采用传统的教学方法对学生进行教学指导，应根据学生的实际情况采取分层教学方式制定教学策略。可以看出，对分层次教学的探讨十分必要，主要针对分层次教学在高职高专网络教学中的应用进行系统分析。

分层次教学；高职高专院校；网球教学；应用

自网球这门运动进入高校以来，大学生对网球的喜爱甚至超过了篮球和足球。网球运动深受女生喜爱，网球运动本身就以优美的动作和独特的运动气质占据着运动项目中的重要位置。由于大学生的个体差异问题，使网球这项运动在大学生的普及中虽然广泛，但是整体水平偏低。由于网球运动与大学生的性格、身体素质、运动基础等都有直接联系，所以我们针对大学生的实际情况选择了分层次教学方法。这种教学方法是在知晓学生存在网球差异的情况下，根据学生的实际情况，确定以学生为主体的教学范围，并对教学内容和教学目标进行分层次规划，保证不同网球认知层次的学生都能得到提升。

1 分层次教学在高职高专网球教学中的应用必要性分析

素质教育是我国教育教学领域近几年呼声最高的教育手段，随着素质教育的不断发展，这一理念也得到广大教师和学生的认可。但是新课程改革的出现，使素质教育的整体流程出现了很多问题，其中就包括学生的创造性得不到充分展示。再加上传统教育下的单一固定教学模式限制了学生思维能力的扩散，教师对教学内容和教学方法的设置无法满足学生的实际学习需求。因此，教育工作者要针对当前的教学困境，探索出一条符合学生发展的新道路。在这种大环境下，出现了分层次教学理念，这一理念主要指高职高专教师根据学生自身存在的客观差异，对学生进行分层次教学，这样不仅可以发挥学生学习的积极性和主动性，还能提升网球教师的教学能力，分层次教学法能更好满足当前时代背景下学生学习的心理需求。

我国的教育教学活动在新课程改革的大环境下也发生了很大改变，在不断完善教育教学活动的过程中，分层次教学在整个教育教学中的地位也越来越重要。在当前这种全新的教学要求下，要充分展示学生的个性差异，尊重学生的主观因素，并在此基础上对教学内容和教学方法进行创新，进而创建全新的教学评价体系，同时还要提高学生主观能动性在综合评价中的比重。只有在不断实践下，分层次教学这一概念才能在高职高专网球教学中得到推广。

2 分层次教学在高职高专网球教学中的应用方法研究

2.1 对教学目标进行分层

网球教师可在实际教育教学过程中，针对学生的不同层次制定不同的教学目标，让每个学生都能对其充分了解。将教学目标制定成一个可视化的教学评定表，这样网球教师就可以在评定表上确定学生的教学内容。对于身体素质等各项条件都较好的学生来说，需要制定较高的教学目标，运用分层式教学学习目标不断激励学生。对于身体素质较弱的学生，制定太高的目标显然是不现实的，长期下去，会打击学生的自信心和积极性。因此，对这部分学生而言，要制定符合其实际情况的学习目标，目标的制定不需要太高，应在学生能掌握教学目标的基础上再难一点，这样对促进学生的学习积极性非常有益。此外，在实际教学活动中，还应坚持因人而异的原则，不断调整对学生的实际要求，有目的有计划地落实教学目标，尽可能让每个学生都能真正体验到分层教学目标带来的成长和收获。

2.2 因材施教

网球教师在实际教学过程中，要针对不同层次的学生，采用不同的教学方法。在对高层次学生进行教学活动时，网球教师要采用引导、提示等方法提升学生的整体素质，在尊重学生主体地位的前提下，让学生可以充分发挥自身的创造性等特点。当前社会是信息化的社会，信息化社会的发展需要更多技术型人才，在高校网球教学中，可充分利用现代化手段，采用高新技术不断提高学生对网球教学中视觉教学的要求，网球教师可运用多媒体辅助技术播放网球联赛视频，让学生在观看中揣摩和学习。

对于层次较低的学生进行教学活动时，上述手段对这部分学生来说显得比较困难。因此，掌握基础知识对这部分学生来说才是最重要的，网球教师要根据学生的实际情况培养学生的感知能力，全面巩固基础知识，为学生的后续学习提供帮助。

2.3 对教学内容进行分层

在实际教育教学中，网球战术和技术的传授一般针对层次相对较高的学生，对于层次较低的学生在传授网球技术时要量力而行，根据学生的实际认知情况选择合适的教学内容。对层次较低的学生，应主要传授其基础技术部门的内容，此部分内容在给高层次学生讲授时，只需要适当对其进行补充。要在尊重学生主体性的基础上，让学生自身的创造力得到充分发挥。

2.4 对评价方法进行分层

在传统教学评价体系中，由于受到遗传因素、自身成长环境及基础体育设施水平等多方面因素的影响会造成学生的身体素质出现差异。因此，落实因人而异的教学方法是十分必要的，对不同的学生要采用不同的评价标准，从而实现对学生的分层次评价。网球教师要不断掌握全新的评价方法，这样才能保证对学生的评价更加公平、客观，真正符合社会发展的实际需求，更好促进学生的多元化发展。此外，网球教师还要积极鼓励学生参与到日常的教育教学活动中，使其了解自身存在的不足和缺陷，并通过切身感受树立学生的自信心，促进其全面进步和发展。

3 结语

在对学生进行网球教学传授时，要采用区别对待的原则，并根据学生的个体差异通过对教学形式、教学内容和教学评价的分层进行分层次教学。在开展分层次教学时，一定要因材施教，充分发挥学生的主体作用，这对于促进学生掌握网球技术、提高学生对网球运动的兴趣也是非常有帮助的。

进行教学评价也是评定学生进步情况的主要准则，对学生学习主动性的提升也是非常有意义的。网球专业教师在制定分层次教学时，一定要在教学目标和教学内容制定前，对学生的实际情况进行全面的掌握和了解，然后根据学生的实际需求对教学内容和教学目标进行调整。采取因人而异的原则，跟据学生不同阶段的学习情况进行实时调整，在调整过程中还要注意学生的心理变化，进而促进学生的全面发展。

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The application of hierarchical teaching in tennis teaching in higher vocational colleges

DONG Lu

(Harbin Railway Vocational and Technical College, Harbin 150060, China)

The difference between students is very obvious when students learn to play tennis. Therefore, traditional teaching methods should not be used in tennis teaching. Hierarchical teaching should be adopted according to the actual situation of students. It can be seen that the study of hierarchical teaching is very necessary, and the application of hierarchical teaching in vocational colleges was analyzed.

Hierarchical teaching; Vocational colleges; Tennis teaching; Application

2017-01-03

董璐(1986-)，女，讲师，硕士。

G712

A

1674-8646(2017)07-0128-02