小学英语词汇的重要性和教学方法

黑龙江省讷河市和盛乡中心小学 杜泉池

一、小学英语词汇教学的重要性

词汇是语言的入门基础，是组成语句的基本单位。任何语句把它分解为每个细小的部分，构成最基本单元的一定是词汇，英语是国际通用语言，而词汇在英语交际中发挥着不可替代的重要作用。在英语沟通的过程中，英语语句的信息量，句式的流畅度等都是英语水平高低的重要象征，英语词汇的掌握度可想而知。

孩子学习语言都是从学习词汇和理解词汇开始的，没有一个孩子哪怕是大人在学习新的一门语言就超脱词汇基础，说出完整的语句。只有从每一个单词的开始，不断学习，不断积累，勤加练习，才能熟练流畅的把英语说好，所以，词汇的学习为孩子在英语交际和应用中发挥了重要作用。

二、小学英语词汇的教学方法

（一）趣味引出生词的同时注重词汇的发音教育

由于小学生的智力发展是从具体形象思维向抽象思维逐步过渡的。根据这一规律，我们在引出新单词时就必须充分运用各种方法，来吸引学生的注意力。

1.利用直观教具引出生词

直观教具的种类有很多，包括实物、图片、图形、玩具等。小学英语中的大部分词汇都是具体形象的。因此在教这些单词时，教师应作好充分准备。如我在教动物时，就让学生自己带来了许多不同的动物玩偶。学生很想知道这些事物的英语名称，也急于显示自己，就集中注意力听老师讲，并认真模仿发音。结果，整节课的气氛非常好，学习效果事半功倍。

2.利用动作、表情引出生词

小学生好动，也易模仿。教师的一举一动都能引起他们的注意力。因此，我们就可以利用丰富的表情和动作来引出生词。如在教touch这个单词时，我就直接做动作，让学生边做动作，边猜其含义。学生很快就理解了，而且表现积极，朗读正确。以后只要做到这个动作，学生就能立刻说出touch这个单词。

3.利用英语歌曲引出生词

英语儿歌具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，对于激发学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪起到很重要的作用。不仅如此，通过听歌曲来引出生词也是一促行之有效的教学手段。歌曲《Number song》《Fruit song》等都是与课文内容相配套的单词。教师可以充分利用它们来进行教学。

生词的引出方法还有很多，如猜谜语、做游戏等。但是这些方法都得有其趣味性才能吸引学生的注意力。

小学英语词汇仅仅靠兴趣是不行的，如果在教学过程中只是教单词的整体发音对今后的音标学习不利，而且学生会觉得音标枯燥无味，学习起来也会很困难。所以，在兴趣引出词汇的同时还要把每个单词中的每个字母的发音教给学生，这才是小学单词学习的重中之重。

（二）要勤于练习巩固生词

学习任何一门知识都必须通过强化训练才能记住，遗忘率较高是小学生学习英语单词的特点。他们学得快，忘得也快。针对这种情况，教师在英语教学过程中要注意做到及时强化操练。在引出一个新单词后，运用多种多样的方法操练，并进行抢记比赛。做到词不离句，句不离口，在操练中学习巩固生词。

英语学科由于其自身的特点，学生需要经常复习。根据心理学家研究结果，遗忘的规律是先快后慢，为此我们要引导学生及时复习。教师首先要帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习，经常复习。实践证明，分散识记比集中识记效果好。教师可以利用小学生的记忆特点，把学习内容融化在学生的活动中，如用英文歌曲，英语儿歌，顺口溜等方法来帮助记忆单词。

（三）生词运用要灵活

学习英语词汇的最终目的是能够在日常生活中灵活运用。因此，教师必须千方百计地把情景与语言教学结合起来，将所学与实际相连，适当扩展，使学生能在情景中正确运用所学的知识。《英语课程标准》指出“教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”近年来许多新生的词汇衍生不断，且与我们生活密切相关。利用这个契机，可以为学生扩充词汇量。在平时的生活中，教师要努力营造一种英语的学习氛围，学以致用，将所学联系到实际生活中。要求学生尽量用英语进行交谈。如打招呼，布置值日工作等。对于小学英语，适当扩充词汇量能够辅助英语的学习，将英语学习学活，教活。例如，在学习单词“classroom”时，将“class”和“room”拆开，告诉学生“class”是班级，同学的意思，“room”是房间的意思，“classroom”是班级的意思，又如，在学习水果单词“mango”“grape”“apple”这些词汇时，也会同时教授“coconut”“litchi”“loquat”等，这样不只扩大了词汇，还增加了英语学习的兴趣。

实践证明，只有学生掌握好了词汇，整个英语的学习才有了主动权，熟练牢固，灵活运用。词汇的学习为整个英语的学习打下了良好的基础。