人教版九年级上册语文第三单元第11课《心声》教学设计
2017-03-08江西省九江市湖口县第四中学
江西省九江市湖口县第四中学 刘 丹
一、导学目标
1.学会复述文章主要故事情节。
2.熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。
二、导学过程
(一)新课导入:(歌曲导入)
我又轻拨喑哑的老吉他
我想道出心中许多话
有谁愿意听我细诉心声的传达
就像蝴蝶必定经过那蛹的挣扎
才会有对翅膀坚实如画
我们也像蝴蝶一般
在校园慢慢充实又长大
——选自歌曲《心声》
(二)自主学习
1.掌握字音字形
纸捻 niǎn 噗pū 蜷quán簪子zān 发窘jiǒng 抽噎yē
棱角分明léng 琅琅láng
窸窸窣窣xīsū
毛毛剌剌là
2.活动一 倾诉心声——“我有一个小小的心愿”
在音乐《流星雨》的播放中,请学生和老师一起闭上眼睛,双手交叉相握,默默在心中许下一个心愿。
(三)合作探究
以下三个活动,先给六个小组分配任务,进行讨论后,把答案展示在各小组的黑板上 ,然后各小组选出“首席发言人”口头展示本小组答案以及做题思路。
1.活动二 倾听心声——“你心里的苦只有我明了”
(1)第一小组展示:简要复述全文故事情节。
故事情节:在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢,很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的拒绝和同学的嘲笑。最后,在公开课上,当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时,李京京举起了手,用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文,表达了自己的心声。
(2)第二小组和第三小组展示:小说中作者表达了京京怎样的心声?(结合课文内容)
一是渴望得到老师、同学的肯定、理解、尊重;
二是渴望得到亲情、友情。
三是渴望家庭的和睦温馨。
四是渴望把自己内心的情感表达出来。
2.活动三 实现心声——“让我一次读个够”
第四小组展示:为了表达出李京京的心声,作者运用了动作描写,请举一例赏析。
第五小组展示:为了表达出李京京的心声,作者运用了语言描写,请举一例赏析。
第六小组展示:为了表达出李京京的心声,作者运用了神态描写,请举一例赏析。
三、拓展延伸
活动四 表露心声——“你的心声我最懂”
李京京借读《万卡》宣泄了他的心声,读了课文,你想对程老师和李京京说些什么?请你也来一次真情的表白。
(本环节进行角色扮演,老师扮演程老师,一学生扮演李京京,并要对学生说的话有所回应。)
你最想对程老师说的一句话是什么?
你最想对李京京说的一句话是什么?
(各小组简单讨论后,只能一个人展示出本小组的讨论结果,说出自己要说的话。)
四、结束语
当我们带着对李京京的无限留恋与课文说再见时,也许细心的你会发现,在自己的心中又多了一面镜子,一面反射自己人生道路的镜子。作为老师,我从“程老师”这面镜子中看到了自己的不足。作为学生,请牢记:在遇到困难时不要放弃,要通过自己的努力争取机会,去取得成功。
此刻,我的心里萌生了一个愿望:让我们师生用理解和爱架起一座真诚沟通的彩桥,携手迎接属于我们的精彩的明天!同学们,你们说好吗?