《“小水滴旅行记”——自然界的水循环》教学设计

新疆乌鲁木齐市建工师四中 张瑜琴

【教学内容】

新课标高中《地理》（人教版必修1）第三章第一节自然界的水循环。

【课标要求】

运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

【教材分析】

通过了解各种相互联系的水体，以及陆地上各种水体水源之间的相互补给关系，为学习水循环做铺垫，并以活动形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响，总述水循环的地理意义。

【教学目标】

（一）知识与技能目标

（1）了解水圈的构成与特点及人类目前可利用的淡水资源是有限的。

（2）理解水循环的类型、主要环节及其地理意义。

（二）过程与方法目标

（1）结合实例学会绘制水循环示意图，并用简练的语言表述水循环的过程及特点。

（2）归纳创造，学会用科学的知识解释生活中的一些相关现象。

（三）情感态度与价值观目标

（1）帮助学生树立正确的资源观，学会珍惜水资源。

（2）认识到自然界万物是不断运动变化着的，学会辩证的思考问题。

【教学重点】

1.用水循环的示意图，说明水循环的过程和主要环节。

2.水循环的地理意义。

【教学难点】

水资源及其更新以及水循环的地理意义。

【教学方法】

合作探究法、演示法、引导发现法【学法指导】

学会读图、用图：学生能用示意图的形式，表述水循环的过程及主要环节，培养学生读图分析能力。

【教学用具】

多媒体设备、课件教学过程

【导入新课】

播放文字：假如我可以变成一滴水，我可以是黑海的波浪，终将驰骋于地中海；可以化为阿尔卑斯山的彩虹，驾着西风，变成西伯利亚的积雪，融化后渗入地下，被老松树的根吸收。从中你能找出水有哪些形态吗？这些不同形态的水存在于哪里呢？请同学们仔细观察。

点击课件：播放歌曲《三月里的小雨》和不同形态、形式的水的图片。

【设计意图】

激发学生的好奇心和学习兴趣，更好的引入新课。了解水资源的概念。

教师活动：因存在形式不同又可分为哪些水体呢？陆地上各种水体之间存在什么关系呢？我们一起跟随小水滴的旅行来了解《自然界的水循环》。

学生自主学习：请同学们看书54-56页，将刚才了解的水资源的相关知识圈画在书上。

点击课件：学生自主学习检测（题略）。

承转：这些水是从哪里来的？将到哪里去呢？请同学们跟随小水滴的旅行一起来探寻一下吧！

点击课件：我们是小水滴，住在大海里。一天，太阳放射出万道金光，照的我们浑身暖烘烘的。不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢的离开了大海，向空中飞去。飞呀飞呀，我们觉的有点冷了。三五成群，紧紧的抱在一起。一会儿，都变成了一颗颗很细很细的小水滴。风带着我们在空中飘来飘去，人们把我们叫做白云。过了好一会，我们想到大地上玩玩，刮起风来。这时，我们里面有些大胖子，冷的缩成一团，还来不及和我们告别就落下去了。有的落到了山上变成了冰雪，有的落到江河又回大海，有的落到了田野滋润着禾苗，有的钻入泥土隐藏在地下玩起来捉迷藏。最后，我们大伙排着队又流进了大海。

学生活动：

1.自主学习：结合水滴旅行记，自己动手绘制一个简单的水滴旅行图。

2.合作学习：小水滴的旅行反映了水循环的类型有哪些？每种类型的主要环节有哪些？人类能够干预或控制水循环的哪些环节？（分组：将全班分成九组）

信息整合：以小组为单位选代表回答相关问题，教师引导学生不断补充，若再次讨论仍不能回答，教师解答，完善知识概念，并教会学生方法。

自主探究：水的来源，水的去向，回忆内流河、外流河的相关知识。

点击课件：播放水资源运动视频。

合作探究：水资源是如何运动起来的呢？运动的能量又来自哪里？水的运动会产生什么影响呢？

学生分组讨论，教师适时点拨引导，共同达成目标。（每三个小组讨论一个问题）

一个小组回答不正确时，另一个小组可以补充，形成竞争机制，激发学习热情。最后，在教师的引导和学生的补充下，共同分享学习的快乐。

引题回归：根据以上分析方法，结合已学知识，尝试归纳水循环的地理意义。

情感升华：水是可再生资源（可更新）是不是就取之不尽用之不竭呢?

点击课件：显示生活中的不合理做法而出现的水资源短缺、污染等现象的图片。

发散思维：如何节约、合理利用水资源，保护水资源。

教师小结：我们通过对水资源的学习，明白了即使是可再生资源如果过度使用也会出现短缺污染等问题，因此在日常生活中要有意识的去节约、合理利用和保护各种资源。

学以致用：课堂堂测（题略）考查学生对知识的理解和掌握情况，反馈信息，发现不足，及时反思，完善提高。

教师强调：自然界的水循环运动时刻都在全球范围内进行着，而受人类影响最深刻的水循环的环节是地表径流和改变地表径流的主要方式是兴修水库（时间），跨流域调水（空间）。

课堂小结：水循环是地理环境中最重要的物质运动过程之一，学习过程中，同学们要把落脚点放在陆地上，对陆地各水体之间的关系，水资源及其更新，水循环对气候、生态、地貌的影响等。请同学们从身边做起形成热爱家乡，保护水资源的意识。

拓展视野：

2011年入汛以来，从南到北，长沙、南昌、成都、杭州、武汉、南京、北京等多个城市在强降雨中，出现水漫街面、低洼处建筑被淹没等严重内涝，造成交通阻塞、财务损失甚至人员伤亡。

探究：（1）试分析上述城市内涝严重的原因。

（2）请你提出一些合理化建议来解决我国城市内涝问题。