如何转化后进生

广东省恩平黄冈实验中学 宋绍珠

一、找出问题的症结

每一位学生的情况都不尽相同，家庭环境，学习基础，生活习惯等等。而要做好后进生的转化工作，首要任务是先把后进生的情况掌握清楚了才能采取相应的措施。2005年我所教的七（3）班有一个学生，他很顽皮，学习懒惰，对老师、同学也很不尊重。很多老师都拿他没办法，至后来甚至都不愿去管他了，当我向班主任反应情况的时候，连班主任都劝我不用管他了。我不忍心看着他堕落下去，所以还是想救他。后来我经过多方的了解才知晓了他的一些事情，我觉得使他形成今日的状况与他的家庭有很大关系——缺乏家庭的温暖。掌握了情况后，我对他一直都非常的关心，平时经常“不经意”的向他“问好”等。刚开始时，他也一样的不理我，但后来他慢慢的变了，不再像以前那样用敌对的眼光看我，但依然是对人不理不睬，也不爱学习。有一天放学的时候我发现他的手指弄破了，他不愿意给我看，还闹别扭。我强行把他拉到办公室里（那时我是在校医室里和校医同一个办公室的），校医去吃饭了，不在办公室。我亲自帮他消毒，帮他上药。在此过程中，我也细细的跟他说一些要注意的事项，还叮嘱他每天都要过来我帮他查看伤口。等我忙完抬头看他的时候发现他居然哭了。问他是不是很痛，他只摇头不说话。此次之后，他每次见到我都会主动的向我问好。偶尔我也会“不经意”的问问他有关学习、生活上的一些事情。后来我发现，他在课堂上也慢慢的开始认真听课了。后来他跟我聊天的过程中，他告诉我，说平时没人关心他，我平时对他的关心让他很感动，特别是那次“粗鲁”的把他拉去上药他感动到哭了。由此，我觉得要转化一名后进生，首要是了解清楚他的情况，再对症下药才能收到最好的效果。

二、尊重后进生，保护后进生的自尊心

俗语说得好，病人心多。被认为是“捣蛋”“调皮”的后进生最敏感的就是别人对他们的看法和态度。所以，老师要多给他们一个微笑、爱抚，多让他们做一些具体工作，如发作业、拿钥匙开门等，这样会让他们觉得自己受到了重视，会让他们感到莫大的荣耀。2012学年我教的八（6）班有一位学生，他非常捣蛋，一天不惹两三个麻烦出来让班主任处理就觉得过得没味。但有一点非常可取的是，老师交代给他的事情他总会很尽力的完成。所以，平时有些小事情我总爱找他，让他帮我完成。在此过程中当然别忘了跟他“洗洗脑”。后来，他惹的麻烦便慢慢的少了。所以我觉着要转化后进生应该尊重他们，保护他们的自尊心。相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷漠，甚至吹胡子瞪眼，就会损伤学生的自尊心，激化师生之间的矛盾，教学工作就不能顺利进行。只有学生“亲其师”，才能“信其道”。因此，教师要想转化后进生，必须尊重后进生。做后进生的转化工作，还要控制住自己的情感，不能向学生大发雷霆。正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”要转化后进生，还要设身处地的为学生着想，分析他们犯错误的主观原因和客观原因，多进行换位思考，这样，就会真正做到理解学生，尊重学生。思想观念改变了，就从根本上保证了转化后进生工作的顺利进行。

三、要培养后进生的自信心

特别是那些学习成绩差的后进生，他们对自己非常缺乏自信心。要转化他们，应该培养他们的自信心，让他们从根本上得到转化。教师要有意识地出一些较容易的题目，以培养他们的信心，让他们意识到自己是可以学好的，并对他们提出具体的要求，对其薄弱点个别辅导，逐步改变他们在学习上总认为比别人差的印象，激励他们积极进取，努力向上，从而达到转化的目的。2015年我教的八（13）班有个学生成绩很不理想，他对自己一点信心都没有，总是觉得自己比别人笨，一直学不好，也不想学。其实他并不笨，只是基础差了点。后来我辅导他时，尽量挑些容易的题目让他做，而且每个星期都会给他定一个目标。这样慢慢地他便非常自觉的学习了，遇到不懂的也会主动的问人。

四、要善于发现后进生的“闪光点”

每一个学生，不论是好学生，还是后进生，都有闪光点，都有长处。学习差的学生可能爱劳动，又或者爱运动等；不遵守纪律的学生可能心地善良、乐于助人等。所以，作为教师要善于发现他们的“闪光点”，并且要为他们创造“闪光”的机会，让他们有表现自我的机会，并能得到大家的肯定。对后进生的状况要进行辨证分析，一分为二地看待，既要看到他们“差”的一面，又要善于发现他们的优点，对其优点要给予肯定，并对其哪怕是微小的进步也要给以表扬。这样，从其优点出发，能够更好地促进后进生向着健康的方向转化。2015年我教的八（13）班就有一个学生经常违反纪律，但他的篮球打得非常好。所以我抓住他这一点对他进行开导教育，收到了很好的效果。

五、对待后进生要有爱心、有耐心

正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进并不是一天两天所形成的，而是在长期的习惯、环境的影响下所形成的。同样的，要想这块三尺厚的冰一下子全熔化掉也并不是易事，后进生的转化工作并不能在一朝一夕便能完成，而是要有耐心慢慢地一点一滴的把其转化过来，在这过程中，不但要有耐心，还要加注爱心进去，否则这块冰无法得到温暖，仍然是无法熔化的。由于环境的影响，再加上后进生长期以来养成的不良习惯的根深蒂固，后进生的思想行动常常具有跟大的反复性，好几天，歹几天，今天做得好好的，明天可能又犯老毛病了，出现反复是正常的事，教师决不能因此而丧失信心，应该要以耐心去对待这一现象，而耐心决不是消极等待，而应该发现苗头，及时抓，抓及时，把问题消灭在萌芽状态。这样，长久下来，把其的坏习惯慢慢的改掉就有希望了。2015年我教的八（13）班有个学生成绩很差，纪律也很懒散。我在上课的时候总会时不时的提醒他要认真听课，晚自习等时候我也总会时不时的提醒约束他，并且也经常找他聊天，在聊天过程中教育他。经过一个学期的努力，他改变很大，上课不再违反纪律，成绩也提高很多。

总而言之，后进生的转化工作是一件艰辛的工作，在做这一艰辛工作之时，必须要先找出症结所在，尊重学生的自尊心，培养其自信心，并为他们创造“闪光”的条件，用爱心去耐心说服，使他们认识到自身的价值并鼓起改正的勇气，那么“后进”一定会变成先进。