以特色环境建设促进幼儿健康成长

吉林省延吉市实验幼儿园 林仁子

一、特色环境建设源于办园理念的融入

延吉市实验幼儿园，其前身为延吉市中央小学校带幼儿园，独立建制仅仅三年的时间。而且几乎所有的老师都是建园后招聘的新任教师，年纪轻，工作经验欠缺。幼儿园楼舍是新建的，幼儿园的老师是新招聘的，因此，幼儿园的特色成长是一个从无到有的过程。如何在从无到有的过程中实现教育效能的最大化，我们认为，明晰办园理念，坚定地将理念转化为实际的教育教学活动，是其中的一个关键环节。而所谓的特色环境，即与众不同，其根源在于办园理念的差异。因此，要想把环境建设得富有物色，其办园理念的融入与体现又是关键。“在生活中追随教育、在教育中实践生活”是我们的办园理念，“我们一起玩吧”是我们的园训，而我们的办园目标是让孩子们阳光，健康，友好。这些理念目标的提出，是基于我们对幼儿教育的认识与思考，是想创设一个适宜的环境引领幼儿逐步从个人世界走向社会，从习惯入手，掌握社会群体生活的本领与能力，在“玩”中快乐成长。基于此，我园的整体环境创设，甚至每个楼层的设计理念，都是从学生的生活与民族特色出发，以实现幼儿亲身体验为目标，创设适合幼儿生活成长的自然、人文环境。具体来说，一楼的设计主题为水，采用蓝色调，班级的命名也与水相关联。其中的寓义为：我们幼儿及老师的心永远像水一样纯洁而宽阔。水这一意象的选取，同时也表达了我园的教育追求，即幼儿教师要用的如母爱般的像水一样的柔情，以情蕴情，以心育心，最终让每一位幼儿的身心能够遨游在广阔的爱的海洋之中。二楼是土的国度。厚重的土地，孕育着一切，承载着一切。种苗先培土，发芽先生根。钻天的大树，其根也必然深深地扎入地下。民族文化环境的营造，就是让幼儿在民族文化的土壤扎根，就是要为幼儿的终身成长奠基。同时，我们要让教师和幼儿怀着一颗感恩的心，善待着我们得到的一切，尽我们最大努力来回报我们获得的关爱。三楼是宽广的天空。这里寄托着我们对幼儿的期望，希望我们幼儿未来都能开创属于自己的天地，走上最高最广的舞台。另一方面，也是提醒我们教育工作者，要用自己的奉献与努力给幼儿创造出最宽广的舞台，让他们从小就能在一个广阔的平台上成长。

在这样的环境中，所有实验幼儿园的教师“用爱去感动每一颗幼小的心灵，用水之柔情，土之厚重，天之宽广来为孩子的人生涂上最佳底色”。

二、特色环境建设体现民族独有文化特色

从每日进园开始，老师就迎在园门前，给家长与幼儿致以最真挚的欢迎，幼儿与老师互表爱意，幼儿的一天从浓浓的情意开始。做好礼仪教育，行坐起居，就餐进食，细致到餐具摆放，都要教育到位。幼儿园的执行超高的卫生标准，幼儿园的每一个人，包括幼儿都要参与其中，一方面保证幼儿的健康，另一方面，确保幼儿延续优良的民族传统。营造特色环境，不能仅仅局限于园内楼宇之内，要想办法引入整合园外教育资源，结合传统节日，领着幼儿走出去，民俗园、博物馆、城市展示中心、民族文化标志景点，每一处都可以成为民族教育的课堂，都能成为激发幼儿成长的教育环境。

三、教室和活动室的环境建设充分体现“幼儿是环境的主人”

幼儿是学习的主体，那么，教室与活动室的主人也应是幼儿。要实现这一目标，就要努力为幼儿创造自主体验的条件。也就是说，我们要进行环境建设时，要引导幼儿主动参与其中，出想法，动手做。我们所营造的环境，也不只是让幼儿作为旁观者进行参观的，还要提供幼儿动手操作的机会。

活动室环境建设中倡导环保，让废旧物品也有发光发热的一席之地，教师们引导幼儿利用果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子等弃之可惜，难以利用的材料变换出了一幅幅有趣的画面，旨在调动幼儿的参与意识、环保意识，开发他们的创造能力。

四、打造特色走廊空间，让幼儿动手动脑健体

走廊作为幼儿最常接触的一个空间，其教育价值尤其重要。在幼儿园中，所有的一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机，因此幼儿园走廊的墙壁、地面乃至空间都成为教师与幼儿发挥想象与创造的重要场地。为此我们在走廊中分别创设了传统文化体验区、美术体验区、音乐活动区、科学技术区等各种幼儿体验区域。传统文化体验区的地面由朝鲜族传统游戏掷骰子图案构成，在此幼儿可以体验传统游戏和纺织活动。例如教师提供具有民族特色的纹样，幼儿根据纹样图片进行纺织体验活动，通过这样的体验活动幼儿可以接触、了解朝鲜族传统文化，不知不觉中养成识图、识字以及分类的能力。美术区域也称作“涂鸦区”，在此教师提供民族传统图案，幼儿根据图案自行上色、画图。美术区的地面由拼图游戏构成，幼儿在游戏中感知色彩。音乐活动区中展示各种奥尔夫乐器和生活器具，教师根据每周的教育主题给幼儿提供乐谱，根据乐谱自行演奏和欣赏。此外，南北两侧阶梯作为成语区域，粘贴各种适于幼儿年龄特点的成语、谚语图片；走廊2楼和3楼则分别设立了森林图书角和宇宙图书角，供幼儿自由阅读。我们充分利用走廊空间大至一个主题，小至一幅单画，随处可见，切实增强了环境教育潜移默化的作用，从而起到良好的教育效果。

五、户外环境建设做到体现园俗、园风

城区幼儿园户外活动场地少，我们挖掘边边角角，形成了自己独到的院落文化氛围。从北侧教学楼门口沿着围墙，我们各做了围棋墙，跳棋墙，象棋墙，七巧板墙等。大小木桩做成的棋盘、凳子更是吸引无数幼儿的参与；供幼儿乘凉、游玩的亭子后面是一片小小实验田，供幼儿进行种植体验；对面则是幼儿植物角，供幼儿栽种、培育照料自己喜欢的植物，通过观察、学习、交流，培育幼儿的爱心和责任心。其中还穿插平衡木、沙池、迷宫、木桩、秋千融智慧、娱乐于一体，做到布局合理、画面和谐统一，真正成为幼儿园的“特色风景”。

六、抓住环境创设中最关键的因素——人，让创业的激情点燃别样的青春

在我们园，每位老师都承担着建设亲手建设自己的幼儿园的工作任务，在完成任务的过程中实现全面的成长。这样，一是让她们有创业的心，二是做创业的事。在这个过程中，幼儿园管理者时刻关注着大家努力的方向，与我们的办学理念是否合拍，思考如何加速或者如何调整。前引后推，同时做好精神上、行动上的领导。