后进生转化的教育艺术

吉林省松原市宁江区回族小学 郭玉新

“十根手指有长短，一奶同胞有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的，尤其是在班主任工作中，我们经常会面对一批后进生，他们一般是指在品德的发展过程中和对知识的掌握、能力的应用等方面发展较慢或较弱的学生，多表现为有的学习吃力，有的纪律松散，有的不讲礼貌，经常搞恶作剧，骂人打架等。在新课改的新形势下，要全面推进素质教育，全提高教育教学质量，就必须做好差生的转化工作。可以这样说：“没有后进生的进步就没有素质教育的全面实施”。下面我就针对后进生转化工作谈谈自己的一些方法。

一、让爱浇灌心灵之花

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：“没有爱就没有教育”，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。是的，每一位教师，都会不计回报地对学生付出自己的关爱。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是一切教师行为的内在动力。但一般来说，教师爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐、成绩优异的学生比较多，洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为“后进生”更需要爱，较之于好生，“后进生”更需要关心，更需要老师爱的滋润。

后进生缺点、毛病较多，心理特殊，不那么可爱，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，让爱的春雨去浇灌他们的心灵之花，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌!因为爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让我们的学生在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。

二、让宽容滋润干渴心田

后进生是学生，也是孩子，既然是孩子，认识上就与成人有一定差距，就容易犯错误。后进生有了缺点，犯了错误，我们需要的是用一颗宽容之心去引导帮助他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。

我班有一名学生宋某，他经常迟到，第一次迟到时，我对他说：“是不是睡着了，不要紧，老师也有睡着的时候，只要以后不迟到就行了。”但没过一天，他又迟到了，我说：“怎么又迟到了，这说明你没有时间观念，根本不当回事，如果再迟到，就给予严肃的批评。”结果他真的第三次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：“俗话说‘事不过三’，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。”结果这位同学很诚恳地，真心地承认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了政史地生成绩特别差，并下决心以后再不迟到了。从此之后他不但不再迟到，反而成了全班到校比较早的，成绩也大幅度提高，小学毕业时被评为班级三好学生。从这件事上，我感触很深，在很多情况下，作为班主任，当学生出现过错时，应要求从严，处理则从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”，对差生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动好的多。后进生有错是正常的，他们的错误也不可能一下子全部改正，我们只能用一颗宽容之心去对待他们，让宽容滋润他们干渴的心田，设法引导他们改正错误，并尽可能多的给学生创造改正错误的机会。

三、让赏识点亮泯灭的心灯

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被老师所忽视，老师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。在对待后进生的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？

俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬将点亮他们泯灭的心灯。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

四、让目标指引前进方向

目标是行动的方向，有了明确的目标，才能使我们顺利前行。后进生往往在思想品德及学习生活上缺乏目标，他们的思想常常比较偏激、消极，学习上知识面和掌握的内容都比较浅薄，这就需要我们老师帮助他们制订切实可行的思想及学习目标，让目标指引他们前进的方向。

后进生王同学，学习极为吃力，我就帮助他制定了总体目标，并把总体目标分成若干个小的要求，让他们容易达到，去不断体验成功的喜悦，从而不断树立信心。分阶段、有步骤地转变他的的不良行为习惯。学习上我以深入浅出的形式引导他说出他对某一点的理解程度，鼓励他多实践、多积累。在布置作业时，对他布置一些基本知识和基本技能训练，采用灵活多样的学生方式，提高他的学生兴趣，调动他的学习积极性。平时与他们像朋友一样，相互间交换意见，让他敢想、敢说、思维活跃，把他引到“跃跃欲试”的轨道上来，让他与其他学生同享一片蓝天。最终，在目标的指引下，他的学习习惯与学习成绩都有了明显的进步。

后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是要对症下药。作为老师，我们要用爱、宽容、赏识和目标为突破口，帮助和指导 “顽石”般的学生。精诚所至，顽石可开，相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。