浅谈“家庭教育”存在的问题

辽宁省锦州市义县高级中学 李春光

"家庭教育"是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩子身心健康有着重要的作用。自古有"父母是孩子的第一任教师"一说。"家庭教育"既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在社会中起着举足轻重的作用，然而当今很多家庭不注重对孩子进行教育，有些家长对家庭教育的认识不足，甚至违背孩子成长的客观规律，只养不教。诸不知，家庭教育的缺失，严重影响孩子的身心健康，迫使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍功半。

我国自古没有家庭教育的专门机构。以家长学校为主要模式的家长教育机构，是80年代伴随学校教育事业的快速发展产生和发展起来的，具有自发性、分散性、多样性等特点。由于家长学校适应了社会对普及家庭教育科学知识、提供家庭教育实践指导日益强烈的需求，从诞生之日起就发展迅速，目前发展势头仍方兴未艾，并且派生出许多面向家长的教育机构，如“家长培训班”“家教夏令营”等等，可统称之谓“家教指导机构”。虽然家庭教育机构众多，但是还是存在着很多问题，影响着青少年的身心健康发展。

问题一：家庭教育观念存在误区。有些家长主观地把自己的愿望、理想和自己未能实现的人生目标加强给孩子，要求孩子取得好成绩考上好大学，很少给孩子独立思考的空间。

问题二：家庭教育方法错误。家庭教育与学校教育相比，更具有生活性和随意性。我们认为，教育方法的采用与家长的文化素养有密切关系。调查显示文化程度高的家长多采取正确的家教方式，让孩子在平等、民主、和谐的家庭氛围中成长。而文化程度不高的则明显呈现了放任和溺爱。

问题三：孩子的消费观得不到正确的引导。很多家长有补偿心理和攀比心理，总认为自己辛辛苦苦就是为了给孩子一个幸福的生活，别的孩子有的，我的孩子也应该有。可是根据平时对学生的观察发现，很大一部分学生把钱用在了买玩具、玩游戏以及与同学的交往中。由于一些家长对子女过分溺爱，因而养成了孩子依赖性，衣来伸手、饭来张口、比吃玩、图享受的懒恶习惯。而这些懒恶习惯的养成，家长有不可推卸的责任。

问题四：家庭中孩子与家长的冲突。每位父母都希望子女成才，希望子女胜过自己。但不少父母都不懂得孩子的心理，不了解青少年成长的规律，不能根据孩子的特点进行教育。在某些事情上孩子与家长间是有一定程度的心理冲突和行为冲突的。

问题五：家长的烦恼。根据一系列调查资料表明，家长的烦恼主要来自三个方面；一是孩子的学习成绩不理想；二是大凡中等学历以下的父母觉得自己知识有限，缺乏辅导能力，影响孩子成绩的提高；三是中学生家长与孩子缺乏沟通。

家庭教育是家长对子女尽到的责任，家长要正确处理也子女的关系，养考并重，不要放任自流；孩子的品德和智力的形成与父母的态度和情感有很大关系，要将爱建立在严格要求的基础上，要做到理解与尊重结合，要允许孩子发表不同意见，尊重他们的见解，要培养孩子自主与自立意识，父母既不能限制过多，也不要事事包办。要创造条件培养孩子丰富的想象和独创精神。

家庭及其教育的作用日益显得重要。那么怎样进行家庭教育,如何取得家庭教育的实效性,家长还应遵循以下几个原则：

1.教育一致性原则

要使家庭教育的一致性取得真正实效,一是在教育孩子的时候要做到正确意见大家都支持,错误做法大家都制止,并给孩子讲清道理。同时要讲究教育的艺术性,这样全家人紧密配合,才能形成一股统一的教育力量,增强家庭教育的效果,使孩子始终得到正确行为和思想的引导,逐步形成良好的行为习惯和道德品质。二是要掌握科学、正确的教育方法,根据孩子身心发展的规律和实际情况来开展教育。三是要使家庭教育目标与学校教育、社会教育目标保持一致。我们育人目标是：爱党、爱人民、爱祖国、爱社会主义,体、智、德、美诸方面全面发展。家庭教育的目标只有和社会教育目标保持一致,才能培养造就一代优秀人才。

2为人师表的原则

要教育好孩子,父母首先要严于律己,做出示范,言行一致,用自己的模范行为去影响孩子，以道德榜样引导孩子。因此需要家庭每个成员在各个方面要为孩子树立良好的榜样。

3因材施教的原则

做父母的无不希望自己的孩子早日成才,这是完全正确的。但现在有一种现象,让孩子成才已到了"拔苗助长""赶鸭子上架"的境地。实践证明,家长只有遵循孩子身心发展的规律,因势利导,因材施教,才能把孩子培养成真正有用之才。

4重视德育的原则

我们每个家庭培养的孩子都是未来社会的公民,孩子关系到民族的希望,国家的未来。但在我国目前的家庭教育中,普遍存在的问题是因"望子成龙"而重智轻德。一些家长为孩子智力投资舍得花本钱,德育投资懒得花力气。因此,现在社会上出现了一批"很聪明"的"淘学生"。他们能说会道,能唱会跳,思维活跃,想象丰富,甚至还会讲出前一天国内外发生的大事。但他们任性,总以我为中心,一不如意就乱发脾气,不能和同伴友好相处,不关心周围的人和事,不愿克服困难,不珍惜和爱护物品等。笔者认为,这些不良行为不是孩子们天生的过错,而是家庭教育中重智轻德的后果。所以家庭教育要重视对孩子的品德教育,要从小抓起,从孩子身边的小事抓起,通过小事让他们懂得做人的大道理。

家庭教育权与国家教育权、社会教育权同属于教育权。鉴于当代我国家庭教育已从私有空间走向公共领域，与国家、民族和社会的利益紧密相连，鉴于家庭教育已成为构成现代公民教育体系的三大支柱之一，鉴于家庭教育由于缺乏法规和制度保证所导致的各种不良社会现象，已对现代化进程产生日益严重的负面影响，必须尽快以法律手段确保家庭教育的地位，明确与家庭教育相关主体的权利、责任与义务，把家庭教育纳入政府的职能范围和社会管理系统。只有这样，才能形成政府管理、法律支持、社会各方支持配合的家庭教育工作格局，我国的家庭教育事业才能获得健康和持久的发展