网络对学前教育的影响

山西省晋中市平遥县南政中心幼儿园 武晓梅

进入21世纪之后，网络对教育的影响己不仅是一种辅助手段,而是已逐步发展为教育的一种新模式。网络技术对社会各个领域的影响,对教育的影响,对学前教育的影响都是广阔而深远的。从网络对孩子的负面影响的争论到上网儿童数量节节攀升,网络势不可挡的冲击力就像冲击成人世界一样也进入儿童的天地中,网络可以成为他们的玩具、他们的老师、他们的朋友,同样也有可能成为他们的暴力游戏机,但不可回避的是网络终有一天会成为孩子生活的一部分。本文针对信息技术的核心技术之一网络技术对学前儿童、学前教育的影响作出论述,同时对学前儿童安全、正确地使用网络给出一些建议。

一、网络对学前儿童的影晌

（一）网络的益处

1.丰富的网上资源

网上丰富多彩、形式多样的内容,全方位、多角度、图文动画的结合,使儿童获得多重感受,形成多元化的认识,促进了儿童社会化的进程。这些网上资源为孩子们提供了一个个寓教于乐的大课堂。在这里,学龄前儿童可以识字、画画,可以学唐诗、讲故事等。

2.强大的交互性

通过互联网,儿童不仅可以学习知识,还可以学习信息处理的方法。在网上他们不仅要学会”访问,还要学会”交流,这就促使他们具有较强的独立性和适应性。随着数字化进程一步步地加快,网络也将成为儿童的一种电子交流工具。

3.日益增多的儿童网站

虽然国内的儿童网站在最近一两年开始起步,但他们的上网对象更多的还是孩子父母,而并非充满童心的孩子们,并且内容以教育和电子商务居多。这些网站虽然定位在0到6岁的小孩,但是大部分上网的还是父母。在中国,教育的投入是一个家庭的最主要的支出,而且小孩不可能这么小上网,他们也许需要在父母的带动下才能上网,因此许多儿童网站特别关注教育部分。

4.对教育的促进作用

互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界,来自各种不同信息源的信息数量按几何数不断增长,儿童可以通过网络获取各种各样的信息,从而走出国门,了解世界,扩大知识面。网络上获取知识的方便、快捷、全面的特点,为满足儿童强烈的好奇心和求知欲带来极大的方便。

（二）网络的弊端

1.影响正确价值观念的形成

少年儿童的年龄小,理解能力差,易于把网络上虚幻缥缈的想象当作现实。且青少年儿童是非判别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响,很容易在不知不觉中成为不良信息的”污染对象。对一些问题的看法易被左右,从而不利于青少年良好道德的形成。

2.影响儿童的健康成长

一些眼科专家认为,儿童从早期开始,每天花大量时间连续盯着电脑屏幕,有可能引发与电脑相关的眼病。如果儿童沉迷于网络,不仅会影响身体健康,造成视力下降,骨骼发育不良等问题,甚至更严重的会造成儿童的心理问题。

（三）学前儿童使用网络的建议

1.提高学前儿童是非分辨能力

通过正面引导,培养、提高孩子的审美能力、辨别能力,使之取其高雅、弃其低俗,加强对儿童的思想政治教育。教孩子如何抵制网上的不良信息,让他在了解互联网的好处时,也认清互联网潜伏的危险。只有这样,才能受益于网络。

2.陪伴孩子一起上网

家长应该尽量抽出时间与孩子一起上网,并能向孩子推荐优秀的儿童网站和专题网站，引导孩子积极参与网上的各项知识竞赛,了解各国风情,观看自己所感兴趣的内容,培养孩子良好的个人兴趣,在网上得到获取知识的快乐。为此,家长必须学会如何上网浏览,并加强个人对互联网的认识。

3.利用技术确保儿童上网安全

家长还可以利用技术来确保儿童的上网安全,为孩子提供绿色上网环境。如使用儿童专用的浏览器;通过安装适当的网页过滤软件,将色情站点、反动站点等等屏蔽掉;通过设置,禁止儿童访问某些站点,为孩子的浏览定时等等。这些技术措施能有效限制或者杜绝孩子接触含有不良内容的网络,避免孩子跌入网络陷阱,受到伤害。

二、网络对学前教育的影晌

（一）网络对学前教育方式的影响

1.改变了儿童探究学习的方式

网络为学习者提供充足的信息,电子媒体充当老师,儿童也可以通过网络多媒体进行自己的学习。网上学习,充分体现了学习者的个体性。因为不同的人看到的是事物的不同方面,不存在对惟一的标准的理解,而且通过相互之间的合作可以使儿童对事物的理解更加丰富和全面。

2.转变了教师与儿童的角色

在网络时代,教师的角色将转变为学生的学习组织者和管理者、学习伙伴、辅导员、研究者、学习者。网络多媒体技术充分调动了人的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉,实现了学习的高效率,真正把学习的趣味还给了学生。

（二）网络对学前教育资源的影响

网络改变了传统的教学时空。教育资源可以有很高甚至无限的可重复利用率。学前教育资源在网上也是极其丰富的。各种学前教育网站层出不穷,有许多有关学前教育的综合性网站,这些综合性网站中有教学活动交流、育儿知识传授、儿童天地等分别针对教师、家长、幼儿等不同对象的内容。

（三）网络对学前教师教学活动的影响

首先,网络改变了教师的备课方式。现在的教师在备课时,上网浏览一番,可以为授课作更充分的资料准备。其次,网络可以使教师在课堂上即时利用网上资源辅助教学,正像利用多媒体课件辅助教学一样。最后，网络为教学信息反馈增加了一个通道。通过电子邮件,教师可以和家长及时交流,了解教学效果,反映儿童在幼儿园的情况。

（四）网络对幼儿园与家庭合作共育方式的影响

网络时代,幼儿园与家庭合作共育的方式更丰富了。一方面,通过网络不仅使家长能及时了解自己孩子在幼儿园的生活学习状况,而且可以使教师根据各个家庭的实际情况,运用自己所掌握的最新学前教育理念即时对家长进行不同的指导。另一方面,通过幼儿园网站,家长可以了解幼儿园教学活动的安排和实施情况,即时参与并提出建议,甚至可以同幼儿园教师共同设计教学活动。有些幼儿园教师在设计教学活动的多媒体课件时,对于素材的处理或者工具软件的使用等方面有时会有各种困难,通过网络可以从具有相关知识的家长那儿获得有益的帮助。