农村初中学生数学课堂学习习惯的现状及对策

广西横县百合镇第一初级中学 邓小金

本人是在农村初中数学教学30多年的老教师，对农村学校初中学生的数学课堂教学中有良好学习习惯的差异有着很大的区别。比如在数学课堂上不听课、刻意捣乱、不动手、课后不是很好的做练习、预习、复习等现象。都是没有养成一个良好的学习习惯。因此，我在教学的几十年里，一边教学一边总结研究对农村初中学生学习数学的不良习惯成因和解决方法。

一、数学课堂良好的学习习惯

1.认真听课

一节课中专心、注意力集中听课是关键的，也是非常重要。

2.课后作业反思习惯

在每一节数学课学习后，要养成课后复习、做作业前要学会复习的良好习惯，特别是中考复习备考过程中，每个学生都有强度较大的练习做，并不是做完练习就完成任务，重要的练习后是把学过的知识点延伸、扩展和深化，因此，课后以及练习后学生养成反思是解题后的一个重要环节。

3.学会观察的习惯

观察数学中的各种事物变化过程，是获取知识的基本途径，也是理解认识定理、图形变化的基本环节。因此，观察良好学习习惯的“门户”和开启学生智慧的“天窗”。

4.小组合作研究学习习惯

在数学课堂教学过程中，小组学习交流讨论是学生之间的思想交流的一个很重要的环节，老师要教，学生要讨论。才能达到每个学生都能从别人的优点中吸取教训，弥补自己的不足。同学之间互帮互学共同进步。

二、农村初中数学学习习惯的现状

数学课堂上良好的学习习惯是学生在学习数学过程中非常重要的，我在教学过程中，把课堂上学习数学的良好习惯概括为专心听课、做好笔记、按时完成老师布置的作业和计算速度快准确的习惯。

1.专心听课的学习习惯

从调查我校七到九年级学生专心听课结果显示：“学生在认真听课，听老师讲解例题的思路、教学重、难点，一边课一边思考问题的学生仅占一小部分的学生”；“ 在数学课堂上老师讲什么学生就听什么，听明白了但不引伸、不思考的学生约占34.6%的比例”；“不明白老师讲课的内容，又渴望理解，时听时开小差一节课的内容也是一知半解”有56.7%的学生，“在课堂上有时与其他同学说话或弄东西的，”学生占比例更多。老师从初一到初三加强学生专心听课的习惯有小部分同学有进步，但由于在小学养成的习惯，到初中想要改，我们老师就要一步一步去纠正学生在听课中不集思想，引导学生学会认真、集中听课，养成认真专心听课的良好习惯。

2.学会做笔记的学习习惯

在数学课堂教学中，大部分学生不做笔记，没有良好的记数学笔记的习惯。这样，学生在学习过后不记得了，又找不到知识点来复习，尤其是数学教师在课堂教学中加强记忆的公理、定理、公式、定义的时间不多，不强调死记硬背的公理、定理、公式、定义，是要学生在理解中记忆，忽略课堂学会做笔记的习惯。

3.及时完成老师布置的学习任务的习惯

在数学课堂上，学生可以完成学习任务，教师在课堂上也要让学生养成按时完成学习任务，并定时查检，培养学生当天的任务当天完成的好习惯。

4.计算速度快准确的习惯

学生在学习数学过程中计算能力是学好数学的关键，一般数学考试成绩在小60分以下，说明学生没有养成学习的良好习惯，学生的计算能力也不过关，这就影响了学生学习数学的积极性，加上学生碰到不会的问题不敢问老师。有些学生因为懒惰，怕计算没有毅力做计算题。使数学运算速度很慢，经学出错。这就影响了后面的新知识的学习，一个学生的计算能力过关，就不利于学生的数学成绩提高。

三、数学课堂上学生良好学习习惯培养的方法

1.培养学生的专心听课的习惯

在课堂教学过程中，无论是学习新内容还是复习旧知识，都是从学生的专心开始，专心的注意力是学习成绩好的前提。尤其是学习数学方面，要比任何一科都要专心。听课更需要集中精力才能把数学有关知识弄懂。因此，在数学课堂教学中，老师要注重培养学生的专心听课习惯。这就要从数学的问题入手，用学生感兴趣的话题去激发学生学习数学的兴趣；把学生的分散精神变为有意注意，学生专心后步步紧跟老师的问题向前探究，这就培养了学生专心听课的良好习惯。

如在进行《平行四边形的性质》第二节平行四边形对角线互相平分的教学中,教师可先设计如下问题：同学们，你们看过《阿凡提》吗？一天，财主巴依遇到阿凡提，想考一考聪明的阿凡提，说有一块地，是平行四边形形状的，你来帮我把这块土地平均分给我的四个孩子，如何分才算合理？让学生把注意力转化到问题的探讨中，为解决老师的问题,学生探讨分析,这样就引导学生向有意注意转化， 养成专心听讲的习惯。学生在数学课堂学习中享受到快乐。在初中学阶段培养学生的专心听课是非常重要的。平时，除了“严格要求”，还要利用初中学生的好奇、爱动、争强好胜的心理特点，在课堂教学中，用学生喜欢的问题入手、激发学生的学习兴趣，不要让学生容易产生厌烦学习数学的心理。多让学生动手、动脑，慢慢提高学生注意力的稳定性，培养学生的专心听课的习惯。

2.培养学生学会做数学笔记

在数学课堂教学中，在适当的时间给学生做数学课上讲的有关主要内容、有关的知识点、变成的例题等。俗话说得好，“一个人好的记性不如多做笔记”，做的笔记是对一节课中的知识点进行总结和归纳，有利于学生课后进行系统复习。著名教育家叶胜涛先生说过：“教育是什么，简单一句话，就是让学生要养成良好的习惯”，良好的学习习惯对一个初中生的学习成绩好坏有明显的影响，它是提高学生成绩的一个重要的环节。学生的良好学习习惯养成了。就提高数学学习效率，能激发学生的学习积极性和主动性。学生的自主学习能力和创新能力就得到提高，使学生一生都受益。因此，初中数学良好的学习习惯对学生的数学成绩好坏起着至关重要的作用。这就要我们老师花时间，有耐心从每一个细节上抓，一定要认真注意每一个问题。而数学良好学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，不是匆匆忙忙、一天两天就做好的。