尺水兴波澜 收放待自如——浅谈信息技术对语文课堂的优化

湖南省怀化市第四中学 陈玉兰

信息技术，炫目吸睛，但只能用以优化课堂，而非强化。传统教学的原始专业魅力不能弱化，不能一味依赖于信息技术手段，而如何用好信息技术，使之服务于传统教学，笔者以为当做到“尺水兴波澜 收放总自如”的优化境界。

一、留点时间：PPT张数宁少勿多，改变“黑板搬家”误区

信息技术将知识可视化，节约了时间和放飞了思维；减少粉尘解决了资源困窘，增加课堂容量又绿色环保，是教学手段之福。但是现实教学中信息技术与专业教学的比重把握不好，几十张PPT成主、教师解说为辅，“黑板搬家”式教学却成为信息技术过度使用的一种课堂误区。

试想：当语文“听说读写”能力，已经弱化成了“看说听”能力，而极少触及“读写”环节，语文课堂文化内涵何去何从？当学生思考意识淡化，想象能力弱化，汲汲于图文并茂如观看电影一般的被动状态时，语文教学的专业魅力何在？

屏幕不能代替黑板。黑板是传统的传授知识工具，它承载的既有书写能力，也有黑白色调带来的沉静思维。而PPT屏幕上显示的知识，是一种已然成熟的表述，教师把本来应该写在黑板上的内容搬到幻灯片上，这种“黑板搬家”式的课堂，势必造成PPT张数繁多，完全剥夺了学生思考的时间，“不愤不启”的启发式教育已经成为一纸空谈。

因此很有必要优化语文课堂，有选择地使用信息技术。那么，哪些知识适合用多媒体方式展示呢？余以为讲不懂的知识，讲不清的知识：比如现代文阅读的重难点知识、说明文绘图流程、课文中的生活画面等比较抽象的或者生疏的版块可以制成PPT，将其可视化，方便学生理解。因文而异，因课而异，宁少勿多。

延展语文课堂，不是靠信息技术的摇曳生姿，而是靠语文语段的文字、情感、内涵之美。信息技术只能作为辅助手段让课堂锦上添花，但却不能反客为主，让常规教学靠边站。

二、留点空间：PPT内容宁精勿泛，优化网上教案，去粗存精

现今网络教学PPT精彩纷呈各具特色。偶尔拿来借鉴未尝不可，但若长期照搬，就是为自己的偷懒找一个理由。让我们的语文课堂被网上教案与PPT设计完全主宰。失去教师与学生个性探究，失去自我。

自然世界里没有两片相同的叶子，教学世界里也没有两个相同的课堂。任何一堂课的教学设计，都因材施教而定。学生不同，时机不同，情绪不同，都可能决定一堂课的教学设计流程。

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”当你直接用网上的教案走入教室，生搬硬套“电灌”式滥用信息媒体式教学，语文课便少了针对性没了兴趣，无了生机没了韵味缺了雅气，就很难称其为课堂了。

留点空间。精化网络教案，设计个性PPT教学内容，将一人一课，一课一案理念贯穿于自己的教学中。脱胎于网上教案而又独一无二的教学设计，容易激发学习兴趣，创设特定的教学情境、提高教学实效性，让师生找到信息技术与语文教学整合的优势。

怎么精选PPT的内容呢？

1.精选教学目标语言简洁的，一目了然；

2.精选重难点知识排版紧凑的，主次突出；

3.精选最适合本班学生的，因材施教。

例如讲授《木兰诗》，教师必须借助传统教学手段关注语段教学疏通文句，再通过信息技术手段播放配乐朗读视频，让学生目睹木兰飒爽英姿和“朔气传金柝”的豪壮，创造如临其境之感。曲终而韵不绝。短暂停留后让学生诵读经典语段再三，形成个性认知。在此基础上，引导学生发挥自己的想象，运用自己的语言表达能力，大胆而多角度地解读文本情节与主题。——在此，信息技术仅仅扮演着创设情境的角色，但学生的思想插上翅膀尽情飞翔呈现高效课堂的喜悦。

三、渗透生活：PPT要雅俗兼具，使之源于生活又高于生活

语文教学资源源于生活，但并不等于生活的精华。语文处处皆生活，生活处处是语文。

1.亲近生活，让学生与老师明白语文教学的工具性

当汉字听写大会中常见的汉字都会被我们写错时，我们已经意识到：暂且不论汉字的书写正确性和读音标准，单单只是书法，就已经退化到了文化的底角，成为一种边缘化的教育内容，这份语文教学该具备的基本工具性的水乳交融感已经成为一种尴尬的存在。

2.提炼生活，让情景教学打开想象之门

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学恰当地使用信息技术提炼生活，创设情境，是提升语文学习兴趣的最佳途径。

如教学《我有一个梦想》，借助信息技术播放课文诵读带或展示演讲视频。在视觉和听觉冲击下，让学生体会出演讲的特点，体会马丁路德金的澎湃热情。这情境让学生情绪积极，提高学习主动性。

3.联系生活，让实用教学提升语文素养

当学生从教本的经典篇目中体悟了语文的工具性人文性，他就会不自觉地转向生活寻求实用。马丁路德金的《我有一个梦想》可以振聋发聩让美国国会被迫通过《民权法案》，那是何等惊人的演讲魅力。

于是，学生将眼光放于生活。捕捉2016年度特朗普女儿为父亲的助阵演讲视频。这场演讲，富有针对性，有感染力，源自生活。既与教学目标紧密相接，让学生体会到演讲的魅力。由课堂拓展到生活，正是源于生活又高于生活的体现。整合网络资源，辅以信息手段，以简洁之心创新语文课堂。

平平淡淡固然是真，但摇曳生姿才是魅力所在。课堂是一个特殊的场所。在有限时间内把教育主体的思绪抓住，并能与课堂互动互思，我一直盼望语文课堂既能在信息技术辅助下优化教学环节，又能在传统的语言文字中尽展千年大语文无尽丰姿。

留点空间，找点时间，加点灵气，给专业的语文教学课堂一尺灿烂。这便是语文课堂尺水兴波澜，收放总自如的美妙境界。