教育就是培养习惯

北京市顺义区天竺中心幼儿园 赵子芳

一、案例描述

明明小朋友从一入园，关于他的“告状”每天都有，或多或少，有时，一天有好多次“告状”。经常有小朋友的家长给老师告他的状，每每遇到这种情况，他的家长也无奈地对老师说：“你们对他严厉管教，就是打两下，我们也不会说什么的。” 老师告诉家长：“我们作为教师是不会打孩子的。”那段时间我陷入了茫然……我一直在想：明明我行我素是谁造成的呢？

二、案例分析

1.对孩子观察分析了解不够

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“热爱尊重每一个幼儿，善于观察幼儿，对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。”这就意味着我们要充分了解幼儿各方面发展以支持幼儿个体的学习，总之，实施教育，观察分析先行。

2.对孩子的评价具有片面性

在评价幼儿的发展时，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性。承认和关注幼儿的个体差异，避免用唯一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。” 这就意味着我们不能凭自己的经验来主观地评价幼儿。在面对明明的一系列行为时，老师的心里往往先燃起一股莫名的怒火，也正是这股“火”烧走了老师的爱心与理智。对明明少了一份理解和宽容，多了一份指责和报怨。在明明离园时，还常常向他的家长汇报他的在园“罪状”。很少向他家长赞美他的闪光点。他不是没有闪光点，而是我们没有去努力发现。培根说得好：“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”人类本性中都渴望受到赞美，未成年的孩子更是如此。所以对孩子的一点点进步都要及时鼓励，应该从小就要把两类语言——鞭策和鼓励同时送给孩子。两者缺一不可，否则，将不利于孩子的健康成长。俗语说得好：“金无足赤，人无完人。”但我们往往对那些乖巧的孩子只有表扬，对他们的过失往往忽略不计。反之，对那些淘气顽劣的孩子只有批评，对他们的优点而是往往忽略不计。这样，对他们的评价都具有片面性，而忽略了幼儿的个体差异性。

3.家园共育不到位

作为教师，除了教育好孩子之外，还有一个责任，就是与家长进行不断地、充分地沟通，在相互了解、相互理解、相互支持、相互学习、共同进步的基础上，产生教育的合力，使家庭与幼儿园之间能够在幼儿的教育和发展上同步、同育。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。家庭与幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。”孩子上幼儿园以后，教育孩子的责任应有家长和幼儿园共同承担。很多家长把孩子送到幼儿园以后，就认为教育孩子的责任是幼儿园的了，自己可以松一口气了。其实，教育孩子光依赖幼儿园是绝对不可以的。幼儿园教育不是完全意义上的幼儿教育，幼儿园只是幼儿教育的一种较为普遍的、专门的教育机构。

三、教育策略与效果

1.仔细观察、多加关爱、努力寻找闪光点

有句名言说得好：“肯定和鼓励可以使白痴变成天才，批评和指责可以是天才变成白痴。”我总是有意识地多关注他，在观察中我发现，他有很多优点。聪明、富有情商、勤快、有个性。在上集体活动学儿歌时，在老师的引导下，他认真专注，往往最先学会。老师就请他和其他几个学的比较快的小朋友一起到前面来领诵。这时，他脸上会露出微笑，领诵起来特认真。在表演故事时，他进入角色的表演技能的速度往往超过老师的想象。在表演《拔萝卜》的故事节目中，她扮演小花猫，还没等我教他怎么出场，他自己就绘声绘色地出场了，表演得惟妙惟肖，那神态真是叫绝啊！我禁不住将他抱起来，高高地举起，并在他的额头上亲吻了一下。然后，小朋友们在老师的引导下给他送去热烈的掌声。这时，他会高兴地向老师和小朋友们鞠躬，并道声：“谢谢老师！谢谢小朋友！”

2.家园共育、培养好习惯、富有个性发展

墨子最有名的关于习惯的思想就是“染丝说”：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”就是说孩子生下来就像一束白丝一样，你把它染成黑的就是黑的，染成黄的就是黄的，所以说染丝不可不谨慎。教育孩子和染丝一样，不同的家庭教育出不同的孩子。当明明的妈妈看到、听到他的在园一系列行为后，很着急也很困惑。他告诉老师：“我现在真是束手无策啊！”我先从他的日志的内容着手，和她进行了一番交谈：“例如，明明晚上睡觉，全家人都不能活动了，这也就是说，全家人以他为中心。所以，在幼儿园里才发生了这一系列的问题，宝宝认为，一切都应以他为中心。”他妈妈说：“我只想让他早睡，怕耽误上幼儿园，没想那么多。”我继续和她沟通：“孩子就是一个习惯，人们常说，‘怎样习惯怎样好。’他长大后也会习惯以他为中心，这样不利于他的成长。”他妈妈似乎有些觉悟：“我认为他现在还小，大了就好了，没有想这么多。老师我该怎么办呢？”我告诉她：“教育孩子绝非是一朝一夕的事情，我们慢慢来，只要我们用心，宝宝每天都会有进步的。训子千遍不如培养一个好习惯，习惯可以决定一个人的命运。有了一身好习惯的孩子是走遍天下可以放心的孩子，有了一身坏习惯的孩子会让人一生都不能放心，甚至不得安宁。”他妈妈表示一定和老师好好配合，矫正孩子的不良习惯，培养孩子的良好习惯。我向他推荐了有关培养孩子好习惯的书籍和七条家庭教育的基本原则：循序渐进，量力而行，不要要求过高，操之过急；因材施教和全面发展相结合；态度一致，教育统一；说服教育和实践锻炼相结合；表扬鼓励与批评惩罚相结合；感情与理智相结合；及时教育与持恒相结合。

功夫不负有心人，明明现在有了明显的进步。关于他的告状声也减少了。他妈妈告诉我：“我采纳了您的建议，凡是有关奥特曼的东西都给他收了起来，现在我们全家都在注意培养他的好习惯。”我不得不由衷地感叹：“好习惯的力量太大了。”现在，我更加喜欢著名教育学家叶圣陶的一句话：什么是教育，说得简单一点，教育就是培养习惯。