为全面实现公平而有质量的教育而奋斗

肖汉斌

为全面实现公平而有质量的教育而奋斗

肖汉斌

10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，为新形势下做好教育工作指明了奋斗目标和正确方向。

教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的实现，直接关系到社会公平的实现，影响着群众的幸福指数。而义务教育均衡发展承载着人民群众对公平教育和优质教育的双重企盼，是教育公平的起点，并影响着更高层次的公平。深入推进义务教育均衡发展，是实现“公平而有质量的教育”的前提和基础。

自1986年《义务教育法》公布实施，经过30多年的努力推进，我国已从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”的问题，但区域之间、城乡之间、学校之间的办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的优质教育需求与供给不足的矛盾依然突出，“上好学”的呼声越来越强烈。

“人民对美好生活的向往，就是我们奋斗的目标。”如何满足人民群众的愿望与需求，全面实现教育公平，提升教育质量，是当前一项艰巨而光荣的任务。各级政府要充分认识推进义务教育均衡发展的重要性、长期性和艰巨性，增强责任感、使命感和紧迫感，全面落实责任，总体规划统筹，完善政策措施，优化资源配置，切实加大投入，提高教师待遇。继续坚持“保基本、补短板、促公平、提质量”，坚持向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，努力保障人民群众享有接受良好教育的机会，促进社会公平正义的实现。

各级教育主管部门要采取有力措施，加强对义务教育的支持力度，全面改善薄弱学校办学条件，全面实施营养改善计划，全面提升教师能力素质，均衡合理配置教育资源，推动优质教育资源共享，推进中小学标准化建设，实施规范化办学，保障特殊群体平等接受义务教育权利，加强和改进学校管理，切实减轻学生负担，努力提高办学水平和教育质量。

各中小学校，特别是农村学校、薄弱学校的校长、教师，也要积极投身到教育改革中去，充分发掘自身的优势与潜能，在变革中不断地发挥自己的实践智慧，在主动发展、个性发展、特色发展中不断提升学校质量和内涵，努力办出人民满意的教育。

深入推进义务教育均衡发展，着力提升学校办学水平，全面提高教育教学质量，对于解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业均衡协调发展、促进教育公平等都具有重大的现实意义和深远的历史意义。只有当每一所学校都符合国家办学标准，办学经费都能得到有效保障，教师素质整体提高、配置科学合理，教育资源都能够满足人民群众“上好学”的需要时，学区房、择校热、辅导班等才会大幅降温，教育公平才会更进一步实现，教育质量才会更进一步提高，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的梦想才会得到真正实现。