论新课改条件下中职语文教师能力的提升

吴翠玲

【摘要】培养高素质高技能人才要求本就包含“高素质”“高技能”人才两个方面，在培养学生良好的职业技能的同时，中职院校还担负着培养学生良好的职业道德，树立正确的职业观，这就要求全体教师共同努力。因此，要提高教育质量，推进素质教育，必须先提高教师群体的素质。

【关键词】新课；中职语文；教师能力提升

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

随着课改的推进，中职语文教材日臻完善。从模块上分为基础模块、专业模块、职业模块，很好地依据学生的成长阶段进行了合理的安排。具体到每一个模块的具体单元又分为阅读与欣赏、表达与交流（又分口语交际、写作）、语文综合实践活动。这样的安排，涵盖了对学生阅读能力、口语交际、写作能力的培养，不再是传统教学中，课堂以老师讲授为主，学生以学习被动接受为主的传统模式，着眼于学生综合素质、应用能力的提高。

为什么职业院校教师普遍反映学生基础差，教学收效甚微，但是又对学生们在二课活动中的出色表现深深折服。一些老师开始意识到现在的孩子多才多艺，如果教师只专课本，恐怕是很难和学生找到共同话题，课堂也不足以真正地吸引学生。

在提升教学水平，进行教材教学改革的同时，我们必须也关注教师与时俱进的成长。教师成长又可以分为教师个人成长和学校师资队伍的建设。

教师能力提升的关键是要树立“终身学习”的理念。通过学习实践提高自己师德水平、教学教研能力、适应现代教学的能力，以及接受新知识、新理念及坚持学习的能力。

一、教师必须加强师德师风修养，形成高尚的人格，要热爱学生，对学生有博爱之心，对学生有宽容之心

“德高为师，身正为范。”作为教师，教书育人是其天职。教师不仅要教好书，更要育好人。特别是语文教师，要充分利用学科优势，在教学中，注重学生情感目标培养，加强对学生思想、品行的积极引导。为此，教师首先要提高自身思想道德修养，树立正确的人生观、思想观、价值观，在教学中，关注学生、关爱学生，提高研究学生的能力，在备课过程中，积极准备，以润物细无声地方式感染学生、帮助学生形成积极的世界观、人生观。

二、教师终身学习应具备四种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、自我调控能力

鲁迅说过“广然后深，博然后专”。教师若要在学生学习生活中真正发挥交流引导的作用，必然要求自身要具有广博的知识，能够理解学生的兴趣爱好，并通过沟通交流做良性引导。同时作为一名科任教师，更要在专业知识方面精通熟练，能够在教学中深入浅出，真正带给学生知识的精华，引导学生感受中华文化的深邃，就必须在生活中坚持学习，具备很强的学习力，养成看书学习的好习惯。

“教学相长”，教学要“稳中求变”，适应时代、学生的变化，就要根据实际情况不断更新和调整。因此一定要注重积极有效的教学研究。要通过观察、调研，发现教学中的新问题，对新问题进行分析，并在教研活动中和大家积极讨论，发现共性问题，寻找解决办法，并将办法运用于教学实践观察效果。作为一名好的语文教师，一定要注重提高自己的教育教研能力，这是作为教师的根本。

多媒体的应用给语文教学带来了极大的方便。随着现代教学技术被引入课堂，教师也必须以积极开放的心态，迎接新技术、新手段，并积极学习，确保能够灵活应用，促进课堂的丰富性。

美国著名教育家杜威说过：提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。职业学校的学生面临着很快走向工作岗位，我们在传授知识的同时要更加注重对学生的行为引导。而教师作为成人，首先要具有自我调控的能力，不把情绪带入工作，始终以积极的、热情的状态去生活，以真诚和宽容面对学生，教会他们在工作中、生活中，做个勤奋乐观，热爱工作的人。

三、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。

教师要培养适应时代发展的学生，首先自己要有开放的胸怀、开阔的眼界，积极学习先进的知识和理念。除了教师个人通过网络、报纸等媒介个人学习外，学校还应该积极创造更多的学习条件，促进教师成长。

教师能力的提高是学校师资队伍建设的根本要求。学校要尽可能给教师学习创造更多的机会。据统计，近年来职业学校虽然结业率很高，但是学生能力素质低和岗位要求的高素质高能力员工仍然是矛盾。因此，学校不应该单纯追求学生专业课成绩，而应重视基础课与专业课之间的平衡，培养学生良好的职业道德，提高学生文化内涵，帮助学生树立正确的职业观，向企业输送高素质、高技能人才。

学校在注重中职教师能力提升方面，可以通过整合资源，组织教师通过内部培训课程实现互学。计算机专业教师可以开设多媒体课程，辅导教师们熟练掌握现代教育技术。此外，还可以通过“请进来，走出去”的方式，请名师授课，带领教师出去参观学习，帮助老师开阔视野，提高能力。

百年大计，教育为本。教育兴，则国兴。振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。教师是教学活动的组织者和实施者，中职教育的特殊性在于它是学校与职业之间的过渡。一方面具有普通学校全日制学习的特性，一方面又即将面临就业问题，课程设置上有更多的实习实践内容，更加注重学生能力的培养。

培养高素质高技能人才要求本就包含“高素质”“高技能”人才两个方面，在培养学生良好的职业技能的同時，中职院校还担负着培养学生良好的职业道德，树立正确的职业观，走上工作岗位后能忠诚工作，热爱工作，顺利实现社会化过渡。这就要求全体教师共同努力，在课程中渗透人文教育、职业教育。因为每一位教师的素质能力都会对学生的能力提高产生直接影响，因此，要提高教育质量，推进素质教育，必须先提高教师群体的素质。

（编辑：李艳松）