论高校素质教育对就业的影响及对策

苏冠南

【摘要】就业不仅反映社会需要什么样的人才，也是社会对学校教育情况的反馈，加强高职生的素质教育，提高学校就业质量。就业指导与素质教育相辅相成、紧密结合，能够起到相互促进的作用。素质教育对于就业指导的作用，主要以大学生个体为中介实现。即素质教育通过对大学生个体的塑造，增强就业指导的作用，形成内外合力，增强大学生在就业中的竞争力。本文从高校素质教育对就业的影响着手，然后提出一些建议措施。

【关键词】素质教育 就业 就业指导

一、素质教育在就业的重要影响

（一）素质教育完善大学生综合素质，保障其顺利就业

就业指导往往是显性的教育方法，而素质教育则具有隐性教育的功能，能够增强就业指导的教育效果，因此素质教育能够保障大学生顺利择业、就业、创业，提高其思想道德素质、创新能力、心理素质等多方面的综合素质，提高其的就业竞争力和就业能力。

（二）素质教育帮助大学生树立正确的就业、择业观

素质教育帮助毕业生客观认识就业难现状，准确定位自己；帮助大学生调整就业心态；引导毕业生就业偏好与政府政策激励相一致。能够通过就业政策的解读、就业观念的澄清，教育帮助学生树立非功利性和理性的就业观，抛弃功利、随众、感性的就业观，树立符合自身特点和能力的就业观，从而帮助大学生尽快进入社会，进入职场。

（三）素质教育培养大学生职业价值观，提高大学生就业竞争力

大学生虽然都有自身独特的价值观，但是没有形成个体职业价值观。这职业价值观需要高校有意识地加强职业教育，加强就业指导，通过素质教育加强学生的价值观教育，通过职业生涯规划教育来培养大学生的职业价值观。

（四）在载体上素质教育与就业教育无缝衔接

目前从事大学生就业教育的教师，素质教育与就业教育也因此融合为一体，对思政教师加强就业指导培训，可以使两者更加完美的结合，可起到事半功倍的作用。因此除了对大学生进行就业教育外，对教师也应进行就业教育，解决教师的意识问题，如有的教师过分看重学生的专业学习，不提倡学生参加创新等活动，这对学生的影响是直接且严重的，会扼杀学生的创新意识，对培养创新型人才极其不利。

（五）在目的上素质教育与就业教育融合

素质教育包括价值观、世界观、人生观的教育，这些教育蕴涵于高校教学的各个层面，同样包括就业教育。目前高校的就业培训课程，这些教育中既有创业的理论知识，也涵盖了人生观、价值观教育，因此素质教育和就业教育看似无关，实则息息相关，最终目的都是培养学生成人成才，教学的目的包括发挥学校特色和学科优势，推进产学研合作，实现教育、科研与就业创业的互动发展，推动学生就业工作。同时，包括素质教育，培养综合素质均衡发展的人才。

二、构建素质教育的有效机制

（一）通过品质培养拓展学生专业素质

在对学生进行专业素质拓展教育的同时，注意培养学生良好的道德修养、踏实的工作作风、专注的科学精神。通过对学生人生观教育，引导学生积极参加社会公益活动等方法培养学生责任意识和无私奉献精神，通过提高学业标准，课余时间引导学生进行科技活动、参加各种竞赛、参与教师实际项目研究、定期邀请企业技术人员讲座等方式，培养学生踏实肯干的工作作风和专注的科学精神。在高校就业指导中应高度重视大学生的职业生涯规划教育，高校应该以此为载体，将素质教育工作与职业生涯规划教育工作相衔接，建立一套完整的职业指导工作体系。

（二）通过专业技能训练的第二课堂活动拓展学生专业素质

我们要通过产学研合作培养优秀的毕业生，要注重培養学员的实践能力、专业技能、敬业精神等综合职业素质，积极推进学员到企业顶岗实习，形成以学校为主体、企业学校共同教育管理和训练的教学组织形式。为了培养学生专业实践能力，以专业技能训练为主的素质拓展活动蓬勃开展，通过举行各种专业技能竞赛，提高学生专业技能，众多学生从中受益。

（三）通过拓展教师专业素质拓展学生专业素质

专业课教师的知识水平、专业技能直接影响学生专业知识和技能的形成和提高。为了使专业课教师不断扩展知识面，了解本学科及相关学科的最新研究动态，掌握本学科的新观点、新技术和新方法，提高专业课教师的专业实践能力，不断丰富教学内容，提高了专业教师的科研能力和专业实践能力，为学生拓展专业知识和专业技能提供了师资保证。

（四）通过对社会科技服务拓展学生专业素质

开展形式多样的活动，充实学生课余文化生活，以达到扩展学生知识面、培养思维能力。比如开展丰富多彩的知识竞赛，激发了学生学习兴趣；举办演讲比赛和辩论赛，提高了学生的思维和表达能力；组织形式多样的体育竞技赛，丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。学生参与实际项目研发工作，这些工作提高了学生专业技能，培养了学生的专业综合素质，提高了学生专业的社会适应性与就业竞争力。

（五）通过专业人才培养方案调整拓展学生专业素质

高校的课程设置主要包括与专业有关的专业理论课和实践操作课，凸显职业技术教育领域研究生培养的基本特征。在课程设置上，我们要紧密结合高职学校的教学实践，多设计一些专业性强而对教育实践又具有指导意义的实践课程，增加教学观摩及教学实践的机会，把更多的教学时间放在专业课的教学与实践中，在专业建设过程中加强了宏观调控，整体把握人才培养方案，实行“理论与实践并行”的课程体系改革，形成了各自的专业特色。

总之，将素质教育与高职后教育有机结合起来，创造一个终身教育的统一体已成为世界性趋势，素质教育不再被看作是终结性教育而是一种阶段性教育，要通过多方面的教育途径，加强高职生素质教育，这样才能提高职院校的就业质量。

综上所述，素质教育因为重要性的与日俱增，如果能把素质教育做好，培养大学生稳定、完整、科学的价值观和世界观，对于创新创业教育将起到事半功倍的效果，所以加强就业教育的素质教育是必须要做的事情。

参考文献：

[1]崔海涛.构建大学生素质教育的特色平台[J].继续教育研究，2015.9.

[2]陈立新.浅谈大学生就业中的素质教育[J].山西财经大学学报，2014.1.