如何应对任务驱动型作文（下）

刘佳杰

二、注重逻辑，分析为王

任务驱动型作文的材料本身多是时事或者从时事中改编的故事，非常适合用严谨的议论文，尤其是时评体作文来写作。

以上文提及的材料1为例，作文如下：

最溫暖的视角，是善意的视角。主办方对少年行为的理解，没有沾上一丝恶意。主办方认为男孩是认真看画无意为之，那么所有游客都一样善良；若他们恶意度衡，那么所有游客便都是潜在的危险分子。主办方也许要为画加上厚厚的罩，也许再不敢办展，逢人便说世风日下、人心险恶……所以，我愿让这束阳光温暖你的眼睛，让你开始懂得用带有温度的眼光看待这个世界。

这个议论文的主体段落就事论事，注重逻辑，使用了相当多的分析方法。比如，意义分析：主办方对少年行为的理解，没有沾上一丝恶意；假设分析：若他们恶意度衡，那么所有游客便都是潜在的危险分子。这个段落没有堆砌素材，把“善意”和“温度”之间的关系分析得相当透彻。

仍然是以材料1为例，作文如下：

童子之心，以爱化之。主办方的目的是保护孩子，是对孩子精神上的一种呵护。试问一个12岁的小男孩，心智尚未成熟，随父母前去观画，却因不慎损坏画作而遭到严厉呵斥，他幼小的心灵会受到怎样的打击？这幅画也许价值连城，但这种所谓的“价值”不过是成人用金钱衡量出的一个数字罢了。而在孩子的世界，快乐、欢笑即是价值。在小男孩眼中，那珍贵的作品也许与家中随手可得的玩具没有区别，为何在家损坏玩具就没关系，而现在就要受罚呢？

这里的对比分析相当出色，把名画对于大人和孩子的不同意义分析得很到位，闪烁着理性的光辉，代表了学生逻辑思维的成熟。

三、融情于理，情理并重

当然了，任务驱动型作文常常围绕时事来做文章，所以时评的意味很浓，并非是要同学们只写枯燥无味的“口水话”，绕来绕去还是那么点道理。其实，“文质彬彬，然后君子”，同学们完全能够在道理分析的时候，融入个人的情感，在不经意间展示自己的文字功底，情理并重。毕竟，优秀的时评文章也是情理交融，吸人眼球的。

以材料1为例，作文如下：

如今，我们常叹息世风日下。有人不恕：车主被交警开出罚单后痛骂交警全家，不依不饶；路上一点擦碰便怒火大发，誓要你死我活。有人怀疑：他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，好人是搏出名的；他们甚至赞颂恶人，说恶人至少“真实”。我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满心防备，我看见许多人对所有人满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜。

所以，我想让这则消息登于《暖闻》，尽管它不曲折不刺激，我想用这样的宽容与善良温暖冰冻的心灵，我想让暖流在人心之间流淌，我想让这样的事情不再成为新闻。

这是作文结尾的两段话，就事论事之后，文章开始适当地关注社会，作者老练地使用句群，“有人不恕……有人怀疑……”“我看见……我看见……我看见……”“我想……我想……我想……我想……”，整个段落文气充沛，情理交融，很有感染力。

再比如，有的考生在作文中引用纪伯伦“伟大的人有两颗心灵，一颗用来流血，一颗用来宽恕”这一名言来阐释宽恕的意义，非常之贴切，也是文采出众的表现，值得学习。

总之，任务驱动型作文是新材料作文的发展与进化，只要能够就事论事，情理并重，就一定能够写出出色的作文。