班级亲子阅读书籍的选择策略

王莉莉

摘 要：班级亲子阅读活动，是指幼儿园各年级组教师根据幼儿的特点和需要，在班级内有组织地与幼儿、家长等成员互动，开展亲子阅读教育活动。在轻松自然的氛围中，在教师的指导下，家长与幼儿共同参与阅读活动，即以书籍阅读为纽带，为父母与幼儿创造沟通的机会，使幼儿的心灵得到更多关爱。阅读书籍为幼儿提供了视觉、听觉、触觉等刺激；为幼儿理解从图画符号到语言符号，从口语向书面语言的转化架起了一座桥梁。在实施中，我们根据教育情境或条件对亲子阅读书籍进行年龄适宜性、书籍多样化、内容本土化选择，使幼儿园、家庭、社区紧密连在一起，促进了亲子阅读书籍的适宜化、多样化和地区化。

关键词：班级；亲子阅读；书籍；选择策略

一、年龄适宜性策略

班级亲子阅读书籍的选择，首先应符合本班幼儿和家长的需要和兴趣，适合他们原有的心理发展水平。要考虑书籍内容与亲子阅读经验的关系，阅读经验是阅读者和书籍碰撞的依据，它能让阅读者与书籍里的角色产生共鸣。共鸣后的欣喜或烦恼都会刺激彼此的阅读情绪，这是亲子间自主阅读的支柱。为此，书籍要根据不同幼儿的年龄特点有针对性地进行选择。

其次，教师应该充分考虑幼儿语言和阅读发展中所具有的阶段性和顺序性特点，并以此确定幼儿的阅读和书写发展区，而班级亲子阅读教学要略高于“最近发展区”。过高的阅读要求会使家长和幼儿在阅读时情绪上产生受挫感；过低的阅读要求则又无法更好地促进亲子阅读发展。亲子阅读既是在建构文本意义，也是在建构亲子间的精神世界。因此，在选择亲子阅读书籍时，教师要考虑通过帮助亲子整合和反思已有的阅读经验，实现亲子间精神世界的升华，选材要画面美观、形象、清晰，色彩鲜艳，装帧结实牢固。

二、书籍多样化策略

为家庭推荐多种优秀阅读书籍，能引起幼儿的自觉模仿、记忆和运用，有助于幼儿养成倾听和专注阅读的习惯。选择时要注意，图画要具有审美体验（色彩、布局、手绘），文字内容要展现图画没有表达的内涵和细节，音律节奏感强、朗朗上口，句型重复、简洁、优美。具体要求为：第一，故事要符合幼儿的年龄特点（兴趣、经验、理解能力），能促进幼儿发展（知识视野、情绪、价值观、想象与创造），有新意、不落俗套。有教育而不教条。第二，装帧要精美耐用，如经典书籍精装版。考虑到幼儿识字量不多，且以形象思维为主，为其提供的閱读书籍可从无文字的图画读物开始，逐步加入图文并茂的读物或以图画为主、文字为辅的读物。第三，要注意书籍题材、文体、来源的多样性，帮助幼儿体验各种书籍的特点。书籍要求图画清晰、形象突出，减少无关刺激物的干扰；语言要浅显、生动，易学易记。教师还应该让幼儿欣赏和阅读古诗、诗歌、散文，感受不同的文学体裁，开阔幼儿的视野，培养幼儿独立思考和判断能力。

此外，教师还要考虑各种功能、题材、材质、主题、风格的书籍的相互平衡。故事能够使幼儿熟悉他们需要知道的行为规范；童话以‘情动人，培养幼儿的想象力；寓言是一种短小的故事，会告诉我们许多深刻的道理；绘本以绘画为主，并附有少量文字。书籍有讲爱的体验的，讲科学智慧的，讲生命尊严的，讲自我认同的，讲勇敢坚强的，讲自然环境的，讲幽默搞笑的，涵盖幼儿生活的方方面面，所以我们在选择书籍时，尽可能地给幼儿提供最优秀的书籍。

三、内容本土化策略

由于文化背景不同，有时国外书籍所要传递的经验和思想与国内有一定的差异，因此在选择书籍时一定要考虑文化因素。教育内容应关注本民族、本地区、本园的特点，在借鉴外来经验的基础上建构具有园本特色的亲子阅读书籍。为满足每个家庭亲子阅读需要，作品必须贴近家庭生活。富有趣味性的作品在吸引幼儿与家长的同时，也给每个家庭创造出一个充满欢笑的阅读世界。

选择阅读的作品要具有时代气息，多一些家乡、社会变化发展的信息，体现时代性，使每个家庭真正感受到自己是时代的主人，感受社会和时代的飞速发展。我们在采用经典作品的同时，更呼唤一些能反映现代家庭生活特点的新作品。在阅读这样的作品时，作品的内涵、优美的语言都会为他们喜爱阅读、学会阅读打下基础。所以说，班级亲子阅读是一种同本地区文字、语言相结合的教育，必须具有本地区的特征。

班级亲子阅读是建立在温馨的亲子关系的基础上的。在早期的亲子阅读中，幼儿读的是图，家长读的是字，家长和孩子读的是两个不同的世界。我们通过集体研讨，将搜集的素材整理成册作为幼儿阅读教材。这些素材包括传统的故事图画类内容、科普读物、照片、展览图片等，还改编了一些有一定价值但又不完全适用的作品。实施后，根据教师的体会、幼儿在活动中的反应、大家对活动观察的记录、对亲子阅读情况的评价等因素来评估此素材的价值和优缺点，提出修改意见，并根据意见重新整理编绘成更加适合班级亲子阅读的素材。

参考文献：

[1]周兢.论早期阅读教育的几个基本理论问题[J].学前教育研究，2005（1）.

[2]吕绘元.家庭早期阅读活动影响因素及策略指导研究[M].北京：首都师范大学，2006.