百词斩在“3+4”班级英语词汇学习中的应用

孙淑君

摘 要：由中专和普通本科院校合作的“3+4”教学模式诞生并逐渐扩大，应用这种模式的班级游离于普通高中和职业学校之间，英语教材使用普高教材，管理模式采取中专模式，同时必须确保和本科院校的大学英语四六级无缝衔接。词汇教学作为英语教学的基础，更令师生头疼。笔者试图指导学生发挥手机的作用，通过安装百词斩应用客户端让英语单词学习不再枯燥，最大限度地激发学生学习英语的积极性，为大学英语学习打下坚实的基础。

关键词：百词斩；英语词汇；应用

作为现代职业教育体系试点改革，职校“3+4”本科模式应运而生，即中职学校与应用型本科教育实行分段培养，三年中职学习后通过考核进入本科段继续学习深造。“3+4”教学模式班级在职业学校英语教学遭遇尴尬：一是教材的选用上，“3+4”班级为了应对升本的转段考试以及大学四六级考试，必须采用和普高统一的教材。二是英语学习的评价机制。“3+4”班级参加的英语转段考试要求为60分通过，没有高考这个指挥棒。基础较好的学生会满足于及格分数，学习停滞不前，失去学习动力；较差的学生没有巨大的竞争压力也会日益懒散。

一、英语词汇学习的现状

在英语学习三要素中，词汇学习是语言习得的基础，是有效交际的前提，具有举足轻重的地位。语言学家Harman认为：“如果结构是语言的骨骼，那么词汇就是重要的器官和血肉。”许多学生在学习英语时都普遍反映英语词汇难读、难记、难写，并且记住后很容易忘记。单词默写是很多学生头痛的问题，部分学生缺乏自主性，陷入了“怕读怕背—不过关—重默—抵触—厌学”的恶性循环。

二、英语词汇学习的应用APP

信息网络的快速发展使英语词汇学习发生了革命性变化，市场上出现了很多词汇学习的应用APP，这些APP突破传统，趣味性和实用性并存！幸运的是，我校绿网手机的推行更是让英语词汇学习APP有了可行性。目前，市场上的背单词软件数不胜数，扇贝单词、知米背单词、百词斩等，经过笔者亲自体验和市场调查，最终确定了百词斩APP，是学生体验信息时代下的新型词汇学习法。

1.直观学习词汇。Paivio发现，人们对图片信息比纯文字信息的印象更为深刻。利用这一特点，教师在教学中充分应用直观化教学，即在教学中以具体事物、现象，或逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动的表象，从而促进对知识的掌握和理解。百词斩便利用了可视化理论，采用了大量的动画、图片，并用图文结合的方式呈现，部分词汇还配备生动滑稽的情景劇，这强化了学生的视觉效果，赋予了抽象枯燥的词汇生命力。在单词学习的左下角还有“提示”和“斩”按钮，学生可以先猜测词义，如有困难可以使用提示，完全掌握可以按“斩”，这个词汇将不会在复习词汇中出现了，学生在学习词汇的同时体验游戏闯关的快感！比如，lava这个词汇比较生僻，可是学生一看到实物就清楚了。直观的图片和实物形象使词汇学习化难为易！

2.词汇语境教学。“百词斩”在单词学习时除了会提供相应图片、例句外，还会提供有些视频，如discrete在视频中，外教先用英语释义法教学单词：discrete，apart or detached from others，separate.用学生已学过的、简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单词。这样不但能够训练学生的听力，而且对于旧的单词能反复呈现，也使学生找到了同义词。然后两名外教演了一个情景剧，a man bought a bike in six discrete parts…在搞笑的氛围中，学生不仅重复识记了discrete，加深了对单词意思的理解，同时还掌握了一些口语，如Im manlier than you.

除了情景剧外，百词斩的单词MV功能还把单词和流行的英文歌曲、英文影视剧结合在一起。这些具有时代特征的素材可以激发学生学习英语词汇的热情，还可以化解难点，加深学生对词汇意义的记忆。英语单词融于歌曲中，生动、活泼、朗朗上口，给学生提供了有意义的语境。如ease这个词汇，就引入了Vicci Martinez的Come Along：Come along now，come along with me，And Ill ease your pain以及另一首好听的歌曲Demi Lovato Give 的Your Heart A Break。学生欣赏动听美妙的音乐的同时，记住了ease the pain/ache的词组，印象深刻，很难忘记！

3.重复记忆法。人的认知记忆和遗忘存在着某种特殊联系，通常是前面忘记得快、后面忘记得慢。百词斩形式多样的复习形式，英文选意、中文选词、听音辨意、听音速记、拼写填空、拼写组合、全拼练习等，使学生在不同时间内，多角度地重复记忆单词。学生学习完设置好的一定词汇数目，就会自动进行第一次重复，采取的形式是根据图片选择意思，如果学习者出现错误，APP就会将新词添加到生词清单。第二组词汇学习完后，重复出现上次出错词。通过反复学习出错词汇，巩固强化词汇记忆。

三、合理运用百词斩

教师在教学过程中，应该及时对所学单词进行复习，根据上课时所教授的方法，对学生加以提示，帮助其回想起所学内容。此外，教师应该记录好学生容易忘记的高频词汇，重复这些词汇的出现次数，帮助学生记忆单词。

第一，为每个学生制订个性化的学习计划，合理安排学习时间，形成规律，提高效率。学生可以根据自己的实际能力选择背诵内容、计划天数和每天完成的词汇量。“3+4”学生主要选择高考词汇，每天10～20个单词，量力而行。

第二，记录学习轨迹，设置打卡日历，让学生学会坚持单词背诵。同时，在动态中可以清楚地看出学生每天背多少词汇，哪天没有背诵一目了然。

第三，充分利用碎片时间，提高学习效率。百词斩可以设置手机屏保为单词模式，屏幕解锁前可以看上几个单词。学生每天都要等车上学，上车之后就开始拿出手机划单词，基本上到学校了就能划掉一半，然后中午午休的时间或者晚上回家坐车的时候再划一半。这样学生可以利用零碎的时间轻轻松松地背诵英语单词。

第四，引入竞争机制，增加学习动力。学生在百词斩软件上添加同学为好友，这样每天会看到张三今天背了50个单词，李四疯狂接连着背了20天，班长居然有5000个单词量了，这种激励作用是不容小视的！学生还可以开启单词PK功能，和同学一起PK背单词，学生肯定会收获满满的成就感和优越感！另外，百词斩的微信公众号还有接单词的游戏，训练对单词的反应速度。

第五，定期总结近义词。市面上有这种近义词的单词书，但是肯定没有自己总结出来的印象深刻。当然这项工作的工程量比较大，但是绝对比你徒手记录的记忆效果好很多。

“百词斩”是一款非常优秀的英语词汇学习APP，其设置和开发体现了很多前卫的英语词汇教学理念，弥补了传统词汇教学的不足，让学生能够体会到学习的乐趣。英语教师应该灵活运用高科技提高英语教学的效果，同时也应该注意在使用学习类APP过程中对学生进行严格的监督管理，为“3+4”班级的学生学习大学英语打下坚实的词汇基础。

参考文献：

[1]郭秋秀.如何在高中英语阅读中有效地教学词汇[J].读写算：教育教学研究，2014（4）.

[2]顾英凤.探索高中英语阅读课中的有效词汇教学[J].才智，2014（35）.