试论翻转课堂在中职英语教学中的应用

王丹丹

摘 要：翻转课堂是一种新兴的教学模式，它不同于传统的教学课堂，是对传统教学革命性的创新。翻转课堂是学生对教师课前录制好的教学视频进行自主学习，然后在课堂上通过学生之间的练习或师生面对面的交流来完成作业或解决学习疑难。本文就中职英语教学中翻转课堂的应用进行了尝试探索，以期提高中职学生英语学习的实效性。

关键词：翻转课堂；中职英语；英语教学

一、翻轉课堂的意义

翻转课堂作为新型教育方式已经得到了广泛关注，提高它的有效性，对于改革中职学校的英语教学具有十分重要的意义。首先，翻转课堂主要培养学生的语言运用能力，不再过分强调语言知识的传授；其次，翻转课堂增强了学生学习的灵活性和自主性，学生通过课前和课上学习的结合，可以获得展示自己的机会，发挥学生的主观能动性；最后，翻转课堂能够增强课堂互动性，学生通过课前的学习，对于不懂的地方和困惑的方面可以拿到课堂上，与教师交流讨论，使课堂富有活力。

二、翻转课堂的优势和劣势

1.翻转课堂教学模式的优势

随着经济全球化的发展，用人单位的目光也逐渐投入到学生的综合能力上。中职生十分渴望提高自己的英语应用能力。翻转课堂模式对于提高中职生的英语应用能力具有更多的优势。

首先，中职生对现代信息通信网络的偏爱。据调查，本班级有62个学生，每位学生都使用QQ或者微信进行交流沟通，每个班级也都有自己的QQ群和微信群，这些条件为开展翻转课堂教学提供了有利条件。其次，中职生有很多自主时间，方便他们学习。中职生的课余时间相对较多，学生可以在课外、宿舍或家里随时随地自主安排学习。同时，学生也可以自己掌握学习节奏。最后，翻转课堂有助于中职生个性化学习和英语应用能力的提高。在翻转教学中，学生可以自主选择学习方法和学习进度。

2.翻转课堂教学模式的劣势

翻转课堂是一种新型的教学模式，其应用在英语课堂过程中也存在一些劣势。比如，不能对所有的学生进行“一刀切”，不是每一位学生都能跟得上这种新颖的教学模式。在翻转课堂中，学生经过课前学习会在上课时放开讨论，因此教师需要具备较强的课堂调控能力。

三、翻转课堂模式在中职英语教学中的应用

1.课前教师准备视频，学生观看视频

（1）教师制作并上传学习视频给学生

教师要结合学习的内容，制作10～15分钟的视频，并运用现代教育技术发布到共享资源里。

（2）学生观看视频并进行针对性练习

学生要在课前观看教师发布的视频，在观看的过程中，学生要对教师讲授的内容进行学习，尤其是相关的重点、难点，要强化记忆，有不明白的地方要及时与教师沟通，寻求答案。

2.课中师生互动交流，共同解决难题

（1）教师讲解疑难并布置学习任务

教师将视频内容传到共享资源里面，通过交流和学生反馈及时了解学生在学习中遇到的难题。学生将问题在课前让教师知晓，教师进行答疑解惑，教师就可以有针对性地设计教学任务和教学活动。

（2）学生小组合作完成学习任务

翻转课堂上，教师要将小组合作式学习作用发挥到最大。学生可以针对同一个学习任务进行分工合作，如一些英语基础稍弱的学生可以向基础好的学生请教和学习。

（3）教师通过翻转课堂了解学生并对其进行指导

由于翻转课堂的应用，增加了教师和学生交流的机会，在交流过程中教师也了解他们的闪光点，针对不足的地方进行针对性的指导。

3.学生课后复习反馈

由于翻转课堂是教师课前将资源视频传到平台上，这样学生有不明白的地方可以通过再次观看视频进行巩固复习。教师也通过这一过程及时总结，取长补短，结合教学实际制作更加精良、符合学情的教学视频，促进学生整体英语水平的提高。

四、结论

翻转式课堂教学是利用互联网的优势使每个学生都得到个性化的教育，这很有可能成为未来英语教学的主要模式。然而在现实的英语教学环境中，如何克服教学思维的转变、对学生学习的跟进及监督等问题都值得我们去深思和探讨。

参考文献：

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