浅谈提高小学生写作水平的策略

王小优

摘 要：作文是展现语文素养、表达自身情感的窗口，但并不是每个学生都有抒发不完的情感。作文教学，不是一朝一夕就能够取得成效的，而是需要我们长期不断地积累、摸索才会有所提高。这只是我在培养学生作文兴趣方面做出的一些有效的探索，只要激发他们的兴趣，树立写好作文的信心，不断地鼓励学生多读多写，让学生乐学、乐写，就一定能够提高作文教学的质量。

关键词：小学生 写作水平 阅读

写作是一种技能，更是一种心情，在小学语文作文教学中，经常会遇到学生把握不住写作方向的问题，究其原因是这些学生不知道写作的方法与技巧，上来就迷迷糊糊地开始写，从而造成整篇文章叙述的方法以及文章立题方向偏离主题，影响了作文的整体分值。如果老师指导学生掌握写作的方法与技巧，写作对于他们来说也就不是那么让人头疼的事了。

一、加强词句训练

小学阶段的作文，一般教师可以拿来做范范文的文章都是辞藻使用出色的，这样的学生积累的词汇量必然多。腹中有存货，写作起来才能一气呵成。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此引导学生理解词语、积累词语、运用词语十分重要，是培养学生阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文和理解课文结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中经常使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语在具体环境中的意思和用法。

二、分析中阅读

小学语文教学中，我们可以看到一个现象，就是所有后面标有背诵课文、背诵段落的文章，都是教学中的重点。学生们平时也都逐字逐句的背诵，看似很有学习热情，可是他们好多人并没有真正理解课文，只是机械地背诵，达到老师考核的标准。著名教育学家申斯基说过：“比较是一切理解发散思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切的。”从语文教学方面来看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学习新课时联系旧课。实现学习收到开阔视野，启发思路的效果。因此，需要教师通过启发诱导，使学生带着明确的目的，求取最佳的读法，专心致志的自觉地去读，边读边议，比较异同，释疑解难，力求创新，从而逐步提高阅读能力和分析能力，以适应未来的需要。

三、仿写练习

仿写是写作练习中非常重要的一个方法，但是很多学生并不喜欢仿写，他们没有理解老师的意图，只是机械地照搬硬套，这就起到了相反的效果。由于小学生还是处于一个知识尚未充足、经验不足但喜欢模仿的阶段，所以，在教学中，教师应该合理的利用教材，让学生学会仿写课文，以此来提升学生的写作水平。譬如：在教学《桂林山水》的过程中，教师可以先让学生阅读课文，并让学生仔细揣摩作者的写作特点及写作方式，然后，再让学生仿照《桂林山水》的写法，写一篇写景的作文，同时要求学生在作文里体现出景物的特点、 作用，并且渗透着大量的修辞手法，从而使景物更加生动形象。再譬如：《爬山虎的脚》的过程中，教师应该引导学生学会仿写文章中的拟人和比喻的手法来描写景物，进而让学生形成良好的学习习惯，促进学生的写作能力得以提升。

四、思维发散，激发灵感

想象力、灵感的火花是完成一篇文章的灵魂，没有一个发散的思维作为写作全程的基础，就不会产生一篇好的文章。新课标要求教师引导学生多进行阅读学习，用各种优秀的文章对学生进行文化熏陶，增长学生写作知识、写作技巧，從而夯实学生的写作功底，保障学生写作质量。阅读学习是一个漫长的过程，学生思维的发散并非一蹴而就，如果学生有丰富的阅历，但是写作能力不足，没有养成读书的好习惯，在这种情况下写出的文章会存在较大问题，不具备韵味。因此，教师可以指导学生进行有效阅读，了解优秀文章写作技巧和写作方法，并适当模仿，在熟练掌握之后进行创新，打开写作思路，这样才能促进学生思维的发散，激发学生的写作灵感。例如，在以“手机使用利弊”作为写作主题时，教师可以准备一些文章供学生阅读，让学生构思习作思路，并对文章的行文技巧以及特点进了解，有效渗透。教师还可让学生进行沟通交流，从而提高学生写作质量。

五、分享实践

小学生对于文章、写作的理解是不够的，他们不知道为了什么而写作，只知道这是老师布置的作业。笔者在教学过程中，注重让他们自己去具体操作，比如从跟同学们分享一本书开始。小学生对作文往往缺乏整体的认识，一开始就让他们写作，无疑会让他们感到困惑、茫然，无从下笔，我们如能抓住学生年龄特点，组织学生在实践操作中进行习作实践，其效果也是很好的。如在上“好书共分享”活动作文指导课时，我先让学生尽情地读自己带来的好书，在活跃的气氛中引导学生说一说书名、作者、出版社、主要内容等，并谈一谈自己的感想。学生看得认真，说得具体。在我的指导下，学生们大胆习作，详细介绍，对写作有了更好的认识。

结语

总之，写作的教学需要老师结合每个学生的个性和特点，能够善于发掘他们身上的优点，进行针对性指导。写作方法的教育是一段长期且艰难的过程，需要老师和同学的共同努力，才能让教学更加简单，学生学习更加有兴趣。当学生们领会后，并能熟练地运用到自己的写作中，学生们作文水平就提高了很多，学生写作文就会得心应手，信手拈来，也不会偏离作文的主题，学生自然而然就会写出优秀的作文。