浅谈小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

林娜

摘 要：“兴趣是最好的老师”。小学英语教学中对小学生学习兴趣的培养在整个英语教学过程中意义十分重大。本文根据多年教学实践经验，从兴趣的培养角度进行探讨，旨在探索提高小学英语教学效果的方法。

关键词：小学 英语教学 兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，对英语学习孕育并产生浓厚的兴趣对于小学生的英语学习至关重要。所以，关注小学英语教学中学习兴趣的培养，运用科学灵活的教学方法引导小学生对英语学习的兴趣，是小学英语教学的重要内容，可以為孩子今后的英语学习铺平道路。

一、抓住小学生的好奇心理，激发学习兴趣

在课程开始阶段，教师与其急于开始课程内容的教授，不如从强化学生对于英语语言的好奇心入手，从而激发学生对英语学习的兴趣和热情。在教学实践中，教师可以通过播放小学生着迷的迪斯尼动画，如猫和老鼠，米老鼠和唐老鸭等，同时穿插介绍动画中的台词，惟妙惟肖的表现出英语在传情达意中的独特魅力，来引导学生进行模仿；还可以通过介绍英语国家的文化，风土人情，旅游胜地等，鼓励学生努力学好英语，到国外进行旅行，如享誉全球的迪斯尼乐园，是全世界小朋友向往的乐园，通过介绍迪斯尼乐园的情况，寓教于乐，激发小学生的英语学习兴趣。

二、创造轻松愉快的学习环境，巩固学习兴趣

1.在音乐中教学

音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。

2.营造英语语言环境

一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，英语教学应该有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。

比如，在教pretty时，我特意用几盆可爱的鲜花布置了教室，还从家里拿来了一把小巧玲珑的伞，一些可爱的动物玩具，美丽的物品引起了学生的注意，我就趁势问学生：Is it pretty？这样结合实物学单词效果是相当好的。再如，我在教授picture时，把很多美丽的照片贴在教室四周，学生兴致很高，于是抓住机会，问What is this ？ It's a picture.然后师生问答，他们很快就掌握了这个单词，还美美地饱了一次眼福，这样的学习学生怎能不喜欢呢？

三、扫除学习中的障碍，防止产生挫败心理

英语学习的目标是实现“听，说，读，写，译”全面发展，在英语教学中需要针对这几个方面能力的培养做大量的工作。学生是学习的主体，教师应该关注每一个学生的学习过程，全面考察并掌握每名学生的学习效果。不可忽视的是，不同小学生对于英语语言学习的天赋不同，再加上家庭环境的影响，有些家长在孩子早期的家庭教育中涉及了英语语言培养，这样不同的学生对于课堂英语授课内容的接受能力和接受程度都会有差异，在英语词汇的记忆、单词的发音、句子的应用中，不同的孩子都会出现一定的问题。这些问题的出现会对小学生的英语继续学习产生负面的心理影响，如果问题长期得不到发现并予以解决，就容易抵消学习的兴趣，更为甚者，产生挫败心理影响英语的继续学习。这样就需要针对不同学生和不同智力特点进行“对症下药”的教育教学。

四、努力构建和谐的师生关系

美国心理学罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”针对学生遇到的问题应该应用情感英语教学策略，使学生亲其师而信其道。现代师生之间具备的不应仅仅只是师生关系，同时应具有朋友的双重关系，教师通过言传身教，给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往。正所谓“亲其师而信其道”，就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣。一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救帮助一个学生，我们应尽可能让他们有种成功的体验。反之，则有可能会扼杀一个学生的前途。因此，只有不断从教学水平和性格等多方面完善提高自我，从而加强教师的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，才能充分发挥情感教学的优势。

五、改进课堂教学方法，活化课堂教学内容

1.逐步使课堂教学英语化，教学表情化、动作化

学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。每节课我都使用英语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。经过日积月累，学生基本上适应了英语授课，增强了学习英语的信心，觉得听说英语并不难，为实施素质教育打下了坚实的基础。

2.坚持值日演讲及每日一句等常规活动

每天我让学生坚持做值日演讲，内容从简单到复杂，话题广泛，形式多样，有猜谜，讲故事，唱歌，笑话，小品等等。生动形象，又具有趣味性。久而久之，学生通过上台演讲体验到交际目的后的成功感和愉快感，进一步激发了同学们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。此外，每天由每位同学轮流在黑板的左上角写上的每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目，通过逐渐的积累，学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高了。

3.采用丰富多彩的教学材料

课堂教学使用的素材不能仅仅局限于教材，应大量搜集声文并茂的英语素材和多媒体教学手段增加课堂教学的活力，通过强有力的视觉、听觉刺激学生的感官系统，加深学生对所学内容的印象。

六、开展延伸教学，形成良好的英语学习习惯

1.鼓励学生利用课下时间使用英语进行交流

英语学习的最终目的是能够运用英语进行交流。除了在课堂上坚持用英语授课，在课后我也鼓励师生相互之间随时随地进行简单的英语对话，形成浓厚的课外英语氛围。开始可以简单地说“Hello./Hi./Nice to see you./How do you do？”等。随着学习的深入变成了“What are you doing？Come and help me，please.”。渐渐地，学生对说英语不再害羞，而是能够大胆地用英语表达自己的思想。

2.定期开展“英语沙龙”的活动

教师要组织学生定期开展使用英语交流的主题活动，组织学生围绕设定的主题使用英语展开讨论，用丰富多彩的英语文化活动，使英语教学不再乏味而更加生动有趣。