小学语文阅读教学开放创新策略浅析

代洪梅

摘 要：小学语文阅读教学对提高小学生综合学历能力和素质具有十分重要的意义，开放式阅读教学主要是针对当前教学封闭式的现状突出的，对小学生教学水平提升具有重要的作用。从根本上促使小学生在阅读态度上的改变，促使其向阅读的多样性、主动性、独特性、探究性方向转变。

关键词：小学语文 阅读教学 创新思维

小学语文阅读过程中需要突出开放式的基本特色，从而能够更好的营造良好的教学氛围。小学语文阅读教学中需要不断营造开放式的氛围，不断感悟学习、倡导质疑、探索个性化教学发展之路，从根本上培养学生的创新思维能力。

一、小学语文阅读教学基本问题的提出

小学语文教学已经得到越来越多的人关注，阅读教学关注度提升对小学生提高教学质量具有很大的作用。阅读在小学生语文教学过程中需要重点關注，阅读能力是小学生综合学习能力重要组成部分。当前提高阅读教学质量是小学生能力提升的关键。阅读已经成为人类获取知识的重要途径和基本手段，因此小学教学过程中加强阅读能力培养，对其提升阅读教学水平具有十分重要的作用。阅读教学可以更好的促使小学生发展智力、丰富知识、锻炼思维、陶冶情操、培养品德。

1.改变传统阅读教学问题

小学语文阅读教学中改变传统阅读教学模式，师生互动缺乏现象严重，课程气氛严肃。教师需要对语文教学问题进行深入思考，改变以往机械性的分析和纯理论的研究，语文教师在阅读过程中过分追求结论、标准、答案的统一性，因此忽视了学生阅读过程中的情感体验，对语文阅读教学产生很大的影响，同时也压抑了学生学习的主动性、积极性和创造性。阅读教学需要遵循一定的规律，如果违背规律教学对整个教学活动会产生很大的影响。当前语文教学过程中经常采取概括段意、分段等手段，严重影响了学生学习的积极性。通过对小学语文阅读教学的问题分析，可以看出教师给人一种高高在上的感觉，在课堂上很多传统的思维模式主宰学生的思维。师生互动的几率相对比较低，因此需要改变传统一问一答的教学模式，从开放性和创新能力培养方面采取积极有效的措施。

2.传统语文阅读教学中教师评价语言问题分析

传统语文阅读教学过程中需要解决评价性语言平淡而没有感情的问题，此种模式不能给学生产生积极的鼓励，因此存在阅读教学评价标准单一化的问题，通常情况下是以标准答案为基本准线，从一定程度上抑制了学生创新的欲望，需要采取开放式阅读教学模式，提升学生的整体创新能力。学生在学习过程中很难把真实想法和真实感受表达出来，有的思维模式在刚刚萌芽的时候即被老师的一句评价给浇灭了，对学生创新思维形成产生很大的影响。当前需要改变传统语文阅读教学单一化的问题，需要从不同的侧面提升学生的认知水平。通过对传统语文教学的内容、组织形式、评价方式和教学目标进行分析，可以看出传统的阅读教学主要是教学方式、师生互动、教学评价模式等方面存在一定的问题，需要从开放性和创新性角度提高小学生语文阅读教学质量。

二、小学生开放创新语文阅读教学能力培养策略

开放创新语文角度教学是语文课堂教学中的重要内容，通过对现代阅读观进行分析可以看出，需要挖掘教材中有利学生创新思维的元素，同时能够给予学生充足的学习、认知时间，让学生能够大胆想象、相互质疑，解决创新思维过程中的争论问题，从而能够鼓励学生不断的质疑、大胆发问，促使学生阅读学习过程中产生的求知欲和好奇心，从而能够形成批判精神和质疑态度。

1.开放性创新思维模式形成策略

开放性阅读教学需要不断提出质疑，同时需要为学生提供广阔的开放思维空间，从而能够更好的挖掘教材中不利学生创新思维的因素，同时课堂教学中需要给学生足够的思考时间，让学生能够在开放性的学习环境下发现问题，为创新思维模式形成创造积极的条件。开放的学习环境可以更好的促使学生创新能力的培养。从广义创新能力角度看，需要人们在社会实践中进行探寻，通过对事物的分析、观察、想象、推论、激发出新的灵感、运用创造性思维、做出新的发现和发明、提出新方法和新理论。

2.开放创新阅读教学需要重视学生的主体地位

阅读教学过程中需要不断培养学生的创新思维，阅读教学过程中存在很多的对话关系，比如说教师与学生的对话、学生与作者的对话、学生作者与编者的对话。此类对话都会对学生创新思维能力提升产生很大的作用。但是教学过程中需要突出对话的中心，只有让学生成为对话的中心，才能更好体现开放式的教学，对学生更好的在阅读过程中自我发现问题，自行构建问题提供良好的条件。学生在阅读过程中需要自己阅读、同时自己会阅读，从而能够更好的培养学生的创新阅读能力。由于每个学生个体的经验和气质都存在很多的不同，阅读过程中需要鼓励每个学生做出反映，同时能够对语文阅读教学中产生的问题做出正确的判断，对完善语文阅读教学机制，提高语文教学质量具有十分重要的价值。语文阅读教学过程中需要采取开放创新模式让学生真正理解作者的意图，提高学生的认知水平。为小学生提高综合素质提供一个良好的教学平台。

3.阅读教学需要突出开放性和多样性

采取多样化的教学手段可以促使小学语文阅读教学质量不断提升，同时也是开放式阅读的重要体现。语文阅读教学过程中需要从内容选择入手，选择贴近儿童生活的素材，保证学生在阅读过程中能够对内容进行准确的把握。其次需要贴近小学生的生活，让学生对相关内容充满兴趣，促使学生利用生活经验读懂阅读材料，让学生充满快乐和成功。阅读教学具有艺术性特点，需要在具体实践过程中进行综合研究。采取形式多样的阅读模式，通过演一演、读一读、比一比、唱一唱的策略，同时能够把现代化的教学手段运用到具体实践中，让学生能够聆听美妙的声音，同时能够形象的欣赏阅读的内容，让阅读能够在一种愉悦的环境下进行，让学生拥有学习的舞台，感受阅读的乐趣，提升阅读的质量。教学过程中需要充分关注学生个体的差异性，积极看待每一个学生的基本素质，充分肯定每一个学生的学习能力，通过采取积极有效的方法，让学生拥有更多的学习机会。学生在阅读过程中可以拥有更多的知识，得到一种美的享受，学生能够在阅读中获取成功的喜悦。阅读具有挑战性，因此阅读过程中需要不断要求自我，通过创新思维，改变传统阅读习惯，积极的研究阅读的内容，提高阅读的质量，为小学生阅读能力提升，实现开放式阅读提供一个良好的教学环境。