高职大学语文教学改革的思考与构想

焦凤华

摘 要：随着教育事业的不断发展，高职院校的发展得到了很大的重视。高职教育在发展的程中，教学中存在的问题逐渐显露出来，对高职院校的发展产生了很大的影响，所以需要对高职院校的教学进行改革，其中高职院校的大学语文教学中存在的问题较为严重，所以本文将对高职大学语文教学改革的思考与构想进行重点分析。

关键词：高职院校 大学语文 教学改革 思考與建构

在我国教育事业发展的过程中，逐步出现了高职教育和高校教育严重不平衡的情况，社会中对于高职人才有很大的需要，而高等院校的毕业生却超出了社会的需求，在这种情况下，教育对门对教育做出了相应的调整，重视高职院校的发展。在高职院校发展的过程中，大学语文的教育是一门基础的学科，通过对这一学科的学习，拓展了学生们的视野、丰富了他们的内涵，同时对于学生看待问题的方法也有了一定的纠正。高职院校大学语文这门学科的设定在发展的过程暴露出来很多问题，这不仅仅影响了高职院校大学语文教学的发展，同时对于整个高职院校也会产生很大的影响。所以本文将以高职大学语文教学改革的思考与构想为课题进行研究。[1]

一、高职教学中语文教学存在的问题

在高职教学过程中存在的问题包括教学设置随意性大、教学方式较为单一和教学师资力量参差不齐，这些问题的存在严重的影响了整个语文教学的进程，接下来将重点分析这些存在的问题。

1.教学设置随意性大

在高职教学过程中，语文教学最主要的目的就是培养学生的人文素养，对于高职思政教育有很大的促进作用，但这是作用在大学语文教育发展良好的情况下。目前高职院校大学语文教育主要存在教学设置随意性大的问题。所谓的随意性主要表现在课程安排随意、教学内容随意、考核方式随意以及考察结果应用随意等等。在高职院校中，大学语文课程虽然被设定，但是在实际的教学中，学生通常存在翘课的情况，而且各种活动的存在也会占用大学语文课程，因为相对于其他课程来说，语文是被不重视的一门学科。除此之外，课堂的教学内容也比较随意，因为绝大多数学生对这一课程不感兴趣，学校也不重视，所以教师的尽心尽力的教学没有相应成绩的回报，导致他们失去工作积极性，从而对课堂内容随意设置，语文教学发展形成恶性循环。[2]

2.教学方式较为单一

教学方式单一是高职大学语文教育中存在的主要问题之一，这一问题的存在严重影响了大学语文教育的发展。大学语文教育中，主要的方法就是教师一味的讲解，学生一味的听讲，这种单一的教学方式长此以往让学生对大学语文教学兴趣全无，形成长期的疲劳和严重的厌学症。解决这种问题的最好方法就是丰富大学语文教学的教学方法，通过多样的教学方法让高职院校学生恢复对语文课程的兴趣，从而有效的提高高职院校大学语文课程的教学效果，大力促进高职院校发展。[3]

3.教学师资力量参差不齐

教学的师资力量是教学中关键的推动力，只有强大的师资力量才能够促进高职院远教学的发展。但是目前高职院校中，存在师资力量参差不齐的问题，在高职院校招收教师的过程中也有一定的标准，但是教师招聘的情况不理想，所以不得已降低对教师的要求，从而形成参差不齐的师资力量，对高职院校大学语文教育产生很大的影响。

二、高职大学语文教学改革的思考与构想

高职教育培养的是与21世纪我国社会主义现代化要求相适应的，掌握较宽厚基础知识，具有较强综合职业能力和全面素质的直接从事生产、建设、管理和服务第一线工作的应用人才。在此环境下的大学语文教学，既要坚持和遵循语文教学的基本原则和规律，又必须寻求突破，明确定位，拓展功能，使其与高职教育相和谐，并对高职学生职业素质的培养和能力形成产生积极的影响。接下来将从设置符合实际的高职语文教学、丰富教学方式、优化师资力量和建立健全的教学发展体制这是个方面来分析高职大学语文教学改革的思考与构想。

1.设置符合实际的高职语文教学

为了解决高职院校大学语文教学中存在的问题，可以从设置符合实际的高职语文教学出发。从教学安排、教学内容设定以及考核方式和考核结果的运用等方面进行改革。首先需要对课程进行合理的安排，并且不能够随意更换；其次要求教师认真的安排课程教学内容，并且以适用性和趣味性为前提。最后将考核方式进行改革，方法就是将考核结果运用于奖学金和荣誉称号的评定中，提高学生能对大学语文课程的重视。

2.丰富教学方式

教学方式单一不利于高职院校大学语文的发展，所以应该丰富大学语文的教学方式。教学方式可以分为课堂教学和实践教学。在课堂教学中，可以借助多媒体的设备播放相关的教学视频，激发学生的学习兴趣，从而提高高职院校大学语文教学的发展。从课外实践教学方面来讲，教师和学校可以给学生提供一些课外公益活动，让他们在工艺活动中了解大学语文教育中的一些核心思想，从而全面提高高职院校学生的综合素质。

3.优化师资力量

优化师资力量是促进高职院校大学语文的重要措施。在高职院校的大学语文教育中，学生们虽然具备一定的自学能力，但是对于语文这一门学科可以却不行，所以还需要专业的教师进行引导。高职院校在教师招聘的过程中，要本着宁缺毋滥的原则进行，有条件的情况下，还可以通过提高报酬吸引优秀的教师加入教学队伍中。对于学校中在职的教师，可以根据成绩提供免费进修的机会，也可以给其他优秀的在职教师提供部分经费去进修，以此来增强高职院校的师资力量，建设强大的师资教学团队。

4.建立健全的教学发展机制

建立健全的教学发展机制能够在很大程度上促进教育事业的发展。首先需要会对高职院校的发展进行规划，然后制定近期的小目标，通过一步一步实现小目标来完成整个教学方面的规划。健全的机制还应该包括各个学科有效的教学方法和教学模式等等。

结语

通过对大学语文课程中存在的问题进行分析，并且提出了相关的解决措施，在很大程度上探索了大学语文教学的新途径，论证了大学语文对培养学生全面素质和综合职业能力的积极意义，为高职院校学生的终身学习和发展奠定了基础。

参考文献

[1]基于职业汉语能力培养的高职大学语文教学改革研究；易小会，魏毅；江西农业大学；2015年

[2]高职院校《大学语文》项目化教学改革的思考；尤延生；《天津职业院校联合学报》；2014年12期

[3]高职大学语文课程改革的思考；李莉；《新课程（中旬）》；2014年05期