整合应用语言学与高校英语教学之间的关系

李占辉

摘 要：经济全球化极大地推动了英语在世界范围内的传播和使用，英语作为高校教学体系中一门重要的学科，发挥着积极的作用，对于提高学生的语言应用能力和综合素质起到了良好的促进效果。应用语言学是当前最热门的英语研究学科之一，语言学的理论不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，还能提高教学的实际质量。因此，必须整合好应用语言学与高校英语教学之间的关系，从而有效促进英语教学事业的不断发展。

关键词：应用语言学；高校英语教学；关系整合

中图分类号：G642 文献标识码：A

一、应用语言学的概况

应用语言学是一门综合性非常强的课程，不仅涉及很多关于语言本身的理论与知识，同时也包括了对语言使用环境、社会因素等的研究。语言学知识作为语言学习的基础，是学生必须掌握的根本性知识。为了提高英语的应用性，在教学中应该均衡发展学生的听说读写能力，从多个角度全面提高学生的英语综合能力[1]。

通过提高英语课堂的趣味性，可以有效激发学生对英语语言的学习兴趣，使学生能够自觉主动地学习英语知识。语言学理论本身就是比较抽象，如果不以更加简单形象的方式展示给学生，会不利于高校英语教学水平的提高。因此，只有理论联系实际，充分发挥应用语言学在教学中的作用，才能够切实提高学生的英语语言能力。

二、整合应用语言学与高校英语教学的关系

1.抓住教学短板

当前，高校英语教学中还存在着很多的教学缺陷，导致学生的实际英语水平得不到提高。一方面，教学一味强调对英语单词和语法等的学习，忽视了对文化知识和情感表达的学习；另一方面，英语教学缺乏对学生自主学习能力的培养。学生在发音和语法等方面出现错误，教师一般都是直接进行纠正。这样学生就无法通过实践的应用和自我的思考进行针对性的改错，很难形成深刻的印象，下次还可能犯同样的错误。直接纠错的教学行为也会使学生产生一种依赖，从而容易放弃进行主动学习的念想[2]。

针对英语教学中的这两个短板，高校英语教师必须采取合适的解决措施才能有效改善教学现状。具体来说，英语教师应该制订合理而明确的教学计划。将文化背景知识的学习作为教学计划中的组成部分，并且以培養学生的学习主动性为目标制订相应的教学计划。还要使学生清楚地认识并重视教学计划，根据自己的情况及时调整学习的进度，一步一步完成既定目标。

2.优化教学方法

优化教学方法是整合应用语言学与英语教学关系的有效手段之一。应用语言学的教学本身就需要通过一定的教学方法才能实现，可以说教学方法的优越性很大程度上决定了应用语言学的教学水平。首先，英语教师应该以学生为课堂的中心，根据学生的实际学习情况选择合适的教学方法。比如，英语口语教学和传统听说读写的基础教学有不同的特征，因此在教学时应该采用不同的方法。在教学中要注意突出重点，针对知识重点进行有效教学。其次，学生的反馈是影响教学方法的重要因素。根据学生的需要，英语教师可以对学习中的薄弱环节进行强化训练，使学生及时跟上教学的进度。最后，还要利用多媒体教学技术提高教学的效率。广播、杂志等都可以作为英语教学的实现途径，使应用语言学的理论知识通过生动形象的媒介传授给学生，从而鼓励学生积极参与英语学习。

3.重视实践能力

在高校英语教学中，应用语言学的教学要以实践为学习重点，将语言学理论与实践完美地结合起来，可以达到预想的教学效果。因此，英语教师必须重视对学生英语实践能力的培养，应该不断丰富课堂教学模式，使学生不会只局限于书本和教室的英语学习。英语教师可以定期开展一些与英语学习相关的活动，比如英语讲座、英语电影的赏析、英语短剧的表演，等等，努力为学生创造更多的使用英语表达的机会，使学生能够将理论知识与实际的表达结合起来。同时，还可以积极鼓励学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛、课外的英语志愿者服务活动等，让学生在实践中体会到学习英语的乐趣，并通过实践不断进行英语知识的巩固，提高学生的英语运用能力。

参考文献：

[1]王文欣.语言学在高校英语阅读教学中的应用分析[J].时代教育，2015（21）.

[2]陈若静.论高校英语语言学教学中多媒体技术的应用[J].校园英语，2016（5）.