应用语言学视角下的英语文化导入教学研究

【摘要】随着经济全球化的不断深入，各个国家之间的交流形式变的越来越多样化，作为我国的第二种语言，英语的教学是非常重要的。在以区域文化为主的语言教学背景下，语言的应用性变的越来越重要，各个高校在这种视域下，都比较注重文化导入教学在英语教学中的应用。基于此，本文在应用语言学视角下，对英语文化导入教学进行了深入的研究，对教学效率的提升具有非常重要的意义。

【关键词】应用语言学 英语教学 文化导入 研究

近年来，世界经济一体化的趋势逐渐加快，作为世界各国通用的语言，英语的地位变的越来越重要，所以，各大高校都将英语教学作为了工作的重点，其根本目的不仅是为了让学生掌握充足的英语知识，提高学生的语言应用能力，也是为了使学生在激烈的竞争中站稳脚跟。其实，英语是一门语言类的课程，它还具有工具性、知识性的特点，在教学时一定要体现学生文化内涵。本文主要在应用语言学的视角下，对英语文化导入教学进行了重点分析，有利于英语教学质量的提升。

一、我国英语教学的现状分析

对于我国目前的英语教学来说，大部分的学生都缺乏一定的学习兴趣，甚至有的学生认为他们英语学不好，是爱国的体现。由此可见，如果教师不采取相应的措施进行英语课程的教学，只会让学生越来越反感，在成绩不及格时也不会从自己身上找原因，导致学生学习了很长时间的英语，仍然只能理解最简单的几个单词。其实，与汉语相比，英语的文化内涵并没有那么深奥，而且英语所蕴涵的文化是非常吸引人的，比如好莱坞的电影，这对教师来说是一个非常有效的教学资源。但是，教师在教学时却不懂得应用，只是一味的按照教材讲解，将考试作为最终的结果，这非常不利于学生学习效率的提升。在应用语言学视角下，教师一定要改变英语教学的策略，不然教学效率应用得不到提升。

二、应用语言学视角下文化导入对英语教学的影响

1.对英语听力教学的影响。从应用语言的角度入手，英语听力是英语教学中非常重要的一部分，因为英语和汉语存在着本质上的区别，所以学生在听力学习过程中可能会遇到一定的困难，由此可见，提高学生的听力是非常重要的，也是提高英语教学水平的根本。目前，大部分学生由于受到思维和习惯的影响，在分析一些听力材料时经常会存在误解，不利于听力能力的提升。如：A：I wont have dinner with you today.B：why？A：I have to work overtime today.在这组对话中，其中的单词我们可能都认识，也能了解大概的内容，但是有的学生在答题的过程中还是会出错。因为学生认为overtime是久而久之、随着时间流逝的意思，将其与work放在一起，有的学生就不知道是什么意思。这其实是加班的意思，如果学生不能掌握这种固定形式，很难做出正确的选择，不利于学生听力能力的提升。

2.对英语口语教学的影响。在英语的学习过程中，口语也是一个需要解决的重要问题，现阶段我国的学生大部分都存在哑巴英语的情况，就是会写、会听，但是不会说，也有的是不敢说。出现这种情况的主要原因是在进行英语的表述时，不仅要求学生对词汇重点掌握，也要对语法进行了解，还有就是会受到民族语言的表达方式和习惯的影响，如果不能对文化的导入引起重视，会对英语口语的学习造成非常严重的影响。一般情况下，我们中国人在两个人见面时，都会互相问：吃饭了么？这是受到了历史的影响，已经形成了一种习惯，但是外国的其他国家在见面时不会这样问。另外，就是问女性年龄的问题，西方国家大多数也不会直接询问。

3.对英语翻译教学的影响。在进行英语的翻译时，一定要在理解的基础上进行相应的翻译，并不是按照单词的含义进行机械式的翻译，所以说，这是一种主观能动性发挥的过程，在这种情况下，要将外国的文化背景与英语翻译教学充分结合。如，在英语教学中，“please”一词是比较常见的，学生通常会将其翻译成“请”，但是，在外国的交流中，如果情况非常紧急，也可以翻译成“求你”的意思。由此可见，文化导入在英语翻译教学中具有非常重要的意义。

4.对英语写作教学的影响。在英语教学纲要中指出，学生在进行英语写作时，一定要正确运用语法和短语，并且要在语言表达习惯和应用习惯的基础上，将外国国家的文化融入其中。一般情况下，学生在写作时都不了解英语中固定的用于以及表达习惯，如“好好学习，天天向上”，学生经常会写成“good good study，day day up”。基于这种现象，文化导入就显得更加重要，不仅能够开阔学生的视野，还能培养学生的英语习惯，使学生掌握更加丰富的英语文化。

三、应用语言学视角下英语文化导入教学的具体策略

1.充分体现学生的主体性。

（1）将学生作为教学的中心。在新课程改的不断实施下，在教学过程中对学生的主体性比较重视，而且还要加强学生的积极性和参与性。因此，教师在教学过程中应该按照学生的性格特点以及学习情况等来进行文化导入课程的设计，为学生创造一个和谐的学习环境，使学生积极参与到学习过程中。在文化导入教学中，还要注重学生英语应用能力、自主学习能力的培養，从而提高学生的学习效率。

（2）注重学生学习兴趣的提升。通过对某个学校的学生进行研究，发现大约有40%的学生对英语文化感兴趣，认为一般的有60%，可见学生对英语文化的学习不是十分感兴趣，所以在学习时自然提不起兴趣。因此，教师要想提高文化导入的质量，一定要注重学生学习兴趣的提升，为学生营造一个良好的学习环境，采取各种教学方式进行文化的导入，从而课堂教学的效率和水平。

2.发挥教师的引导作用。

（1）建设高素质的教师队伍。在进行英语文化的导入教学时，一定要转变教师的观念，创建一支高素质的教师队伍，充分符合应用语言学视角下的需求，改变传统的教学模式，将文化教育引入到语言教学中，从而起到培养学生语言综合应用的能力。另外，应该大量引进外籍教师，这样在英语课堂的教学中会体现出一定的优势，会不自觉的融入英语文化，对学生起到潜移默化的影响，自然而然就接受了英语文化教学。再有，教育部门应该对英语文化导入教学引起重视，加强英语教师的培训，对教师的表现进行有效的考核，从而创建一支优秀的、高素质的教师队伍，给学生带来更加丰富的文化教学。

（2）不断创新教学模式。目前，英语教学仍然采取传统形式下的教学模式，与新课程改革的要求不符，不能满足现代社会对英语综合型人才的需求。因此，教师必须要进行教学模式的创新，采取实践性的教学模式，让学生在应用语言学的视角下提高自身的英语能力。教师在教学过程中还应该以学生为中心，发挥自身的引导作用，积极鼓励学生参与到各项教学活动中，从而对学生语言应用能力进行训练。

3.获得教育政策的大量支持。在英语文化导入教学中，一些教师认为在大纲中没有给出明确的要求，也没有制定相应的制度，可见，政府对英语文化导入教学没有投入更多的支持，在一些教育政策中也没有涉及到文化教学的相关内容。因此，我国教育部门应该积极完善教学大纲和教学制度，加强对英语文化导入教学的规范，使其在应用语言学的视角下提高教学质量，与相应的考试制度积极配合，提高学生的英语学习能力。

四、结束语

综上所述，作为一门具有实用性特点的语言，英语不仅承担起沟通和交流的重任，它也是社会经济发展的重要产物，所以说，世界上的任何一种语言都应该与本国的文化密切相连，在英语教学中，应该注重文化的导入，从而提高英语教学的质量。

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作者简介：李慧艳（1981-），女，汉族，江西抚州人，硕士学位，讲师，研究方向：话语分析及英语教学研究。