小学低年级语文游戏教学设计与实施研究

安保华

摘 要：根据小学生的心理特点和发展规律，受到年龄的限制，他们对外界具有较强的好奇心，他们更喜欢游戏而不是学习。所以，教学过程中我们强调寓教于乐。在语文教学中，为了更好的引起学生的关注和注意力，可以适当的加入教学游戏，以提高小学低年级语文教学的质量。本文将针对小学语文教学中教学游戏的设计和实施进行分析，并改善小学语文教学的质量，提高学生的学习兴趣。

关键词：小学语文 低年级 游戏教学 设计

一、小学低年级语文游戏教学的设计

1.注重游戏教学内容的合理选择

在小学低年级语文教学过程中，利用游戏教学的方式可以更好的激发学生的学习兴趣，这也是教学中比较常用的教学方法，其中，游戏内容的选择将会直接影响教学的质量，教师在对游戏进行选择和设计的过程中，要注意游戏教学内容的科学性和有效性。教师在对游戏进行设计的过程中，需要遵循学生的发展规律并根据其需求对游戏内容进行选择，根据低年级学生的心理特点对游戏的适应性进行调整。在满足小学低年级语文特点的情况下，游戏内容应该简单、易懂并且带有一定的趣味性。只有选择合理的游戏内容和方法，才能真正的调动低年级学生的学习兴趣和积极性，让小学低年级语文的教学质量可以得到真正的提高，并对学生的语文水平进行提高。

2.遵循游戏教学设计的基本原则

在对游戏进行设计的过程中需要遵循以下几点原则：主体性、情境性和参与性。主体原则，顾名思义在游戏中学生才是主体，即使是在游戏中教师也应该让学生对游戏占有主导作用，让学生感受到兴趣的同时对学习语文的兴趣进行激发；情境性则是指游戏的内容要尽量贴合实际，最高是日常生活中比较常见的。这样游戏才能更有真实性，也更容易吸引学生的注意力。参与性则是指在游戏的过程中，应该保证每位学生都可以积极主动的参与到其中，这就要求教师在对游戏进行设计时，需要考虑到每位学生，确保游戏难度的适应性，保证学生在游戏中都可以发挥出自己的价值。

二、小学低年级语文游戏的实施

1.通过游戏教学提高学生的学习兴趣

对于学生而言，兴趣才是其最好的教师。所以，想要真正的提高学生的学习成绩，就需要先让学生对语文产生兴趣，上述我们已经说过，游戏恰巧是提高学生兴趣最有效的方式。低年级学生具有好奇、爱玩、好动等特点，而且他们学习的兴趣都不高，根据上述特点，在游戏教学过程中，需要结合他们的兴趣，对学生的兴趣进行激发，可以让学生通过角色扮演来提高学生树立长久的学习目标和兴趣，同时提高学生对语文学习的自主性和能力，比如在《狐狸和乌鸦》一课中，教师可以让学生进行分组分别扮演不同的角色。通过课前准备，学生可以利用课余时间准备好道具，还能让学生进行课前学习。然后通过预习后，在台上进行表演，并结合课文的中心思想，让学生展开一定的遐想，可以适当的对课文中的对话进行扩充，提高学生的创作能力。此外，还可以开展传话游戏来激发学生学习的兴趣，比如在《秋姑娘的信》一问中，教师可以让学生把自己当做秋姑娘，分别向青蛙、大雁和山里的孩子进行传话，还可以组织相关的比赛，激发学生信心。可以让学生分成不同的小组，但是传达相同的话，那组最先传达完的，即为获胜队伍。在游戏的过程中，不仅可以激发学生的兴趣，还可以保证每位学生都参与到游戏中，也让学生学会团结。不论是角色扮演游戏还是传话游戏，都可以对学生的兴趣进行激发，让学生在对课文内容进行学习的过程中，还提高了学生创新能力，同时通过游戏，低年级学生会对语文学习有了更新的认识，并对其产生新的学习兴趣和动力。

2.通过游戏教学加强小学生的识字率

小学低年级入学时间不长，所认识的字也是有限制，所以，在语文学习中，其学习目标就是掌握一定的汉字量，以更好的学习以后的语文内容。在教学过程中，教师就必须注重学生学习汉字的效果，同样，在教学过程中教师也可以通过游戏的方式来增加学习的识字率。中国汉字中有很多象形字，学生可以利用这些字的表面意义对学生进行教学。比如“吃、跳、跑、走”这些字，都可以用肢体语言进行表达，教师可以在示范后让学生对动作进行观察，然后在通过自己的表演，对汉字进行理解。这种读音和动作相结合的教学方式，可以加深学生对汉字含义的理解，并且让学生更直白的理解这个字的用处，从而加深对汉字的印象。在经过学习后，教师还可以用默写的方式对学生的学习情况进行检查。通过游戏，加深汉字的在学生的中记忆方式，不仅可以让汉字学习变得不再枯燥，还可以更好的保证低年级学生有一个更好的文字基础。

3.通过游戏教学培養学生思维能力

受到传统教学模式的影响，教师在教学过程中往往是以书本的内容为主，根本不会对知识进行扩展，导致学生的学习的内容比较枯燥单一，经过长时间的学习很快就会丧失兴趣。但是，在小学低年级语文教学中，适当的加入游戏教学模式，可以让孩子的视野更加开阔，也改变了传统教学的单一性和枯燥性，让学生在学习的过程中不在感到疲惫，反而对语文更加感兴趣，并提高学生的创造能力。低年级学生的语文内容往往是图文结合的，这种教材主要为了便于低年级学生对课文内容的理解，并且方便学生进行记忆。比如《小蚕姑娘》一文中就有大量的图画，教师就可以利用图画对学生进行教学。也可以学生根据图画，展开想象力来进行故事演讲。这种看图演讲的模式，可以改善课堂氛围，让低年级学生在一个更轻松的环境中进行学习，同时学生也可以积极的参与到游戏中，对学生的创造能力和表达能力进行提高。

三、结束语

综上所述，在小学低年级语文教学中加入适当的游戏，可以有效的提高语文教学的质量，并对学生的语文水平进行提高。在对游戏教学内容进行设计的过程中，教师应该注重游戏内容的合理性，并发挥学生在游戏中的主体作用。通过游戏教学的实施，增加学生对语文知识的兴趣，将课文内容和游戏教学进行更好的结合，保证游戏教学的有效性。

参考文献

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