APP下载

浅谈小学语文童话教学创新策略

2017-02-28郭胜男

作文成功之路·教育教学研究 2016年12期
关键词:课文内容童话创作

郭胜男

童话是备受小学生喜爱的文学体裁,小学语文的童话教学为学生和老师的情感交流构建了重要的途径。新课改背景下推出的小学语文教材中,童话数量占有较大比例,如何在小学语文教学中开展创新教学,已成为广大小学教师日益关注的教学课题,在此结合自己的教学实践作如下几方面的探究。

一、运用童话导入,激发学生兴趣

小学生的好奇心强,想象力丰富。在小学语文教学中教师结合学生的这些特点和教学内容,设计童话式的导入,利用生动形象的故事情节激发学生的学习兴趣,为教学活动的有效开展奠定基础。童话导入方式一般有两种:一是教师运用与课文主题相关的童话故事导入,童话可以是学生熟悉的,也可以是教师结合课文主题自己编写的;二是教师将课文内容进行童话式转化,提升课文的神秘感,加强对学生的吸引力。

比如,在教学《诚实与信任》一课时,在导入环节我给学生讲述了他们所熟悉的故事《狼来了》,然后提问学生从《狼来了》的故事中,你明白了什么道理,这时学生纷纷要求发言,有的说:说谎是一种不好的行为,说的次数多了就失去了别人对自己的信任。有的说,做人要诚实,不要靠说谎来愚弄别人……正在学生兴致勃勃的谈论自己的观点时,我讲到,今天我们来学习一篇与《狼来了》的故事不同的文章,这篇文章的题目是《诚实与信任》(出示课题)来看看这个故事的主人公是怎样做人的。这样的导入运用童话抓住了学生的兴趣点,为教学活动顺利开展奠定了基础。

二、开展童话创作,强化应用能力

教师在小学语文教学中,要结合课文知识,组织学生开展童话创作活动。这样既强化了学生语文知识的实践能力,也培养了学生对童话的兴趣。应该重视两种形式的童话创作。其一,以学习课文内容为对比,按着不同的思路去想象并创作,由此促进对课文内容的深化理解;其二,对非童话体裁的课文进行重新创作,最典型的创作方式就是将课文改编成童话体裁。比如,在执教《狐狸和乌鸦》后,我以《肉被骗走以后》为题,让学生按着自己的想法去想象续编故事,学生们续编出来的故事可谓精彩纷呈,在故事中我们看到了童心飞溅的美丽火花……小学生喜欢小动物、植物,在教学中我们要引导学生以这些熟悉的事物为素材去编写童话,激发他们写作的兴趣,并锻炼观察和想象能力。

三、渗透童话思想 ,激活童话思维

丰富的想象力是童话作品的突出特征,我们在小学语文教学中要充分发挥童话所独有的魅力,渗透童话思想,让童话像磁石一样吸引学生的注意力,激活学生的童话思维。首先,要培养学生童话联想的习惯,尊重学生的个性,鼓励学生用自己的思维方式、认知水平来探究所学的课文内容,能够运用童话对课文内容进行延伸、整合,并进行童话式的创作。比如,在执教《会说话的树》一课时,我给学生设计了这样的作业:小鹿让小鸟停在它的角上,向自己的家快速奔去。那么,小鸟来到驯鹿的家里后,将要发生什么样的精彩故事呢?请你按着自己喜欢的方式接着故事往下编,看誰编的最有趣。其次,要培养学生的童话情境创设能力,结合课文内容去放飞想象的翅膀,让自己的思维植入到充满童趣的情境之中。比如,在执教《天鹅的故事》一课时,我首先给学生们播放了安徒生的童话故事《丑小鸭》的片段,创设情境,激趣促学。我给学生们讲到,丑小鸭历经磨难,长大后变成了一只美丽的白天鹅,那么,谁知道天鹅的生活习性呢?请给大家讲一讲。通过童话思维的训练,学生的童话思维能力得到了提升,同时也充分应用了自己的语文综合知识,促进了语文综合能力的训练。

四、开展实践活动,促进健康成长

新课改理念强调,要重视开展实践教学活动。在小学语文教学中如何开展童话实践教学呢?根据我教学实践的心得体会认为,角色扮演是小学生最乐于参与的活动。首先我们可以组织学生表演童话体裁的课本剧,让学生通过表演充分发挥自己的想象,在表演中感受角色的情感,同时也融入自己对角色的感受,塑造独特的角色形象;其次,在要求学生根据课文改变童话之后,再让学生自己来表演,激发学生对童话创作的积极性。比如,在执教《三袋麦子》时,我设计了两种形式的表演,一是根据课文内容编写表演内容,学生通过表演使情感与被感知的对象融为一体,在表演中学习,升华了情感,发展了自己。二是让学生续编课本剧,并引导学生想象:土地爷爷给你送来了一袋麦子,你会如何处理?学生们就这个问题,根据自己的想象编写了课本剧的续集,通过改编拓展了学生思维,将课文的教育价值进行了延伸性的发挥。

【结 语】

总之,童话的世界是美好的,每个人的童年都会有童话伴随,那或许是来自一本百看不厌的童话书,或许是来自妈妈娓娓动听的温柔讲述……在小学语文的童话教学中,教师要和学生一样怀有童心,用童心与学生交流,用童心去解读课文。新课改背景下的小学语文教学更加重视童话,童话是儿童永远的朋友,小学语文教师在童话创新教学中,一定要立足实际,尊重学生在课堂学习中的主体地位,注意培养学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象力和创新力,采用学生喜欢的创新式的教学方法,让学生乐于学习童话,通过学习和创编童话,获得童话的审美愉悦,汲取精神的营养,促进语文综合能力的提升。

猜你喜欢

课文内容童话创作
Jazz
必修4 Units 1—2课文语法填空
必修4 Unit 5课文语法填空
必修3 Units 3—4课文语法填空
必修4 Units 3—4课文语法填空
童话镇
午夜童话镇
创作失败
关于《翔》的创作