小学语文作业要“活”“趣”“动”

陈启琴

【摘 要】

小学语文作业是小学语文教学的重要组成部分，对于巩固学生课上所学知识有着重要的帮助作用，对课堂教学可以实现很好的延伸和不充分作用，对于培养学生的思维能力有着重要的帮助作用。文章主要分析了小学语文作业布置策略。

【关键词】

小学语文 作业布置 教学现状 策略

在新课标背景下，要求教师应该强化对于语文作业意义的认识，赋予其新的价值。语文作业，应该能够帮助学生巩固所学知识，使学生可以在实践中得到很好的锻炼。同时作业又能够激发学生学习的兴趣，使学生更加积极主动参与到教学过程中。最后，作业还应该具有一定的生动性，从而创设良好的教学氛围。

一、科学设置语文作业，体现趣味性

小学生受到认知能力和年龄的限制，所以自制力相对来说会比较差，注意力难以长时间集中。所以，教师想要缺少语文教学的效率，让学生积极主动完成语文作业，那么就需要提高语文作业的趣味性。这就需要教师在设置语文作业的时候，应该避免单一的模式，应该以丰富的形式展现出来，体现出灵活性。这样可以让学生感受到语文作业的新意，能够增强学生形象化的认知，从而提高作业的趣味性，让学生对于作业产生浓厚的兴趣。

教师在设置语文作业的时候，可以采用灵活的方式，采取学生感兴趣的方式，从而使学生对于语文作业产生浓厚的兴趣。例如，在学习《春联》的时候教师可以布置竞赛作业。组织学生课后针对不同的主题来撰写对联，然后在课上的时候进行比赛，看看那位学生更加有创意。通过这种竞赛的作业方式，学生受到好胜心的影响，学习的积极性和主动性会大大提高，作业完成的效率也会更高，语文综合能力会得到有效提升。

二、合理设置语文作业，体现针对性

教师在布置语文作业的时候，应该统筹兼顾，要考虑到学生学习的最近发展区，又需要考虑教学内容的重点和难点。需要考虑学生基础知识水平和认知能力，又能保证学生得到更加有效的锻炼。所以，这就需要作业布置体现出一定的针对性，能够针对学生的实际情况。由于每个学生的认知能力和理解能力存在着一定的差距，所以布置作业只有体现出针对性，才能够提高教学的有效性。

例如，在学习《寻隐者不遇》和《所见》两首古诗的时候，如果教师在课后仅仅布置简单背诵作业，那么就会出现，有的学生已经熟练背诵，所以作业有效性不足。有的学生学习的不够深入，只能够死记硬背，作业难以起到真正的作用。所以，针对这样的情况，教师可以分成布置语文作业。针对语文基础比较好，学生理解能力比较强的，教师可以在布置背诵任务的同时，让学生进行一些拓展，了解诗人的其他著作，拓展知识面；对于学习能力较差，理解能够不够好的学生，教师可以布置一些巩固性的作业，让学生进行深入学习古诗，加深了解，从而进行理解性背诵。通过这样有针对性地布置作业，学生语文综合能力会得到有效提高。

三、有效设置语文作业，体现典型性

布置趣味性和针对性的作业对于提高学生语文综合能力有着重要的帮助作用，同时，布置典型性的作业，对于夯实语文基础，拓展语文综合能力有着重要的作用。所以，这就需要教师在准确把握语文教材的基础上，布置一些新颖的作业，让学生能够掌握学习的方法，从而把语文知识转化为能力，提高语文教学的效果。

例如，在学习《黄果树瀑布》的时候，教师可以布置这样的作业：找出教材中其他的描写自然景色的文章，欣赏不同文章中的美景。通过布置这样的作业，可以让学生巩固之前所学的知识，同时了解后面将要学习的相关文章。同时，学生能够更好地接受美丽景色的熏陶，起到很好的教学效果。

四、科学设置语文作业，体现阶梯性

为了能够使学生在作业中得到更加充分的锻炼，教师在布置作业的时候，应该呈现出一定的阶梯性。这样能够使学生逐个层次提升自身综合水平，有效提高学生语文综合能力。例如，在布置读课文的作业的时候，初级阶段，教师应该要求學生准确地进行朗读，保证阅读的正确率。在提升阶段，教师应该要求学生在准确阅读的基础上，应该保证阅读的节奏，根据句号和逗号的使用情况，把握阅读的节奏。最后，教师应该更加严格高标准地要求学生，在准确、有节奏地进行阅读的同时，应该有感情地进行朗读，把情感展现出来，从而实现理解基础上的朗读，提高语文学习效率，提升学生语文综合能力。

五、合理设置语文作业，体现拓展性

由于小学生的认知能力有限，所以语文教材的容量相对来说比较有限。所以，为了更好地满足学生的好奇心和求知欲望，使学生的主体作用得到有效的发挥，教师在布置作业的时候，可以布置一些拓展性的作业，使学生得到更加有效的锻炼。例如，小学语文教材中图文结合，具有深层教育意义的文章比较少，学生阅读的好奇心和欲望难以得到满足。这个时候，教师可以给学生布置一些拓展性的作业，引导学生通过阅读儿童绘本，接触更加丰富内容的文章，增强学生的情感体验，提高学生语文综合能力。

【结 语】

综上所述，小学语文作业作为小学语文教学的重要环节，教室应该重视语文作业的作用，使其与课堂教学和活动一起构成小学语文教学体系，有效培养学生的综合能力。所以，这就需要教师在教学过程中，保证作业的灵活性，使其能够针对学生实际情况，使全体学生得到锻炼。同时，作业应该具有较强的趣味性，可以激发学生参与学习的兴趣，保证语文教学活动的顺利开展。最后，语文作业应该具有一定的生动性，能够让学生在良好的氛围中开展语文学习，有效提升学生语文综合能力。

【参考文献】

【1】邵馨漪.让语文课堂充溢琅琅书声——浅谈小学语文朗读教学的有效性【J】.语文世界（教师之窗），2015（10）

【2】张小娟.提高课堂效率，朗读教学先行——浅谈小学语文朗读教学【J】.新课程（下），2012（05）

【3】张丽梅.让个性在小学语文课堂教学中飞扬【J】.作文成功之路（中），2014（04）