计算机组成原理课程实践教学探讨

潘能文

摘 要 计算机组成原理课程是计算机课程中比较重要的一门课程，在课程实践教学过程中，出现了一些问题，本文通过联系各方面因素分析了这些实践教学中的问题，并提出了实践课程改进的方法，希望通过实践课程改进方法，提升实践的教学水平及质量。

关键词 计算机组成原理 实践教学

中图分类号：G728 文献标识码：A

计算机组成原理课程是计算机课程中必不可少的，同时也是比较重要的一门课程，计算机运行的原理和组成情况，在该门课程中得到具体的体现。现如今学生的实践操作能力还不够，因此计算机组成原理实践课程就要求学生练掌握相关的操作流程，但是现在的教学条件和环境不能让学生很好的学习实践课程，本文就教学过程中出现的问题进行分析，并给出相关措施。

1课程教学的现状

1.1理论教学现状分析

在现阶段计算机理论教学中，存在比较多的问题，教学模式还是传统的以教师讲课为主，教师一味地向学生传授知识，学生只要做到上课认真听讲就好了，所以，学生缺乏上课的主动性，教师和学生之间缺少交流。学生很容易失去上课的兴趣，学生学习的积极性得不到提高，还是以考试为主要目的，学习的拓展性不强，这样的学习和教学模式不利于实践和理论结合。

1.2实践教学现状分析

就目前的计算机组成原理课程来看，对于理论教学的重视程度远远大于实践教学，课程教学中大部分都是理论课，实践课少之又少。而且实践课课程教学内容和配套措施也跟不上，使得实践课程质量大打折扣，在实践教学方面，出现了一些问题。

1.2.1实践课程内容及设备不先进

实践课程中的设备都是集中采购的，设备更新换代跟不上时代发展的步伐，其難以与课程内容配套，使得课程内容落后。随着社会经济的快速发展，计算机领域内的技术革新步伐逐渐加快，计算机人才的市场比较大并且各领域对该人才的需求大，计算机人才的培养对教学的质量技术上有着比较高的要求，而实践设备和内容由于资金等各种条件的制约，还是停留在旧技术上，不能迅速更新换代。

1.2.2实践内容层次较少

计算机组成原理实践课程课程目的就在于让学生们运用计算机组合原理知识熟练操作计算机。但是现如今的实践性课程缺少对学生这方面的培养，只是以基础的验证性实验为主，学生即使不了解计算机组成原理知识也能操作，缺少了其他层次的操作性课程，使得学生的自主创新能力得不到提升。

1.2.3实践考核方法不合理

关于计算机理论知识的考核通常是计算机理论知识考核的重点部分，但是缺少对于实践性知识的考核，考核的方法形式比较单一，学生只需要提交相关的课程报告就可以了，即使学生不熟悉相关的操作，也能得到比较好的考试结果。考核通常是由同学互相评价，这就使得考核的过程中个人主观意识性比较强，这就使得考核结果缺少一定的公正性。

2计算机组成原理课程实践教学方法探索

2.1创新实践系统

对于计算机组成原理课程教学来说，不仅要注意理论教学，更多的是注重实践教学，要创新实践教学系统，例如建立虚拟的实践教学系统，不仅可以节约相关的资金，还可以让学生更好操作实践系统，掌握计算机组成原理知识。

就目前的教学现状而言，许多学校的教学设备还跟不上教学内容，原理设备的所需资金多，更新换代速度快，而虚拟实践系统很好地避开了这些缺点，节约了资金，提高了灵活性，使得学生更好地进行实践。虚拟实践系统里面包含实验操作的全过程，让学生更好的掌握这些计算机组成原理知识，提升实践操作能力。

2.2丰富计算机组成原理实践项目

现如今的计算机组成原理实践以验证性实验为主，内容形式没有那么的丰富。要根据学生学习层次的不同可以把实验分为验证型，设计综合型，创新型这三种，学生在实践操作中，首先要完成验证型实验内容，这是必修的课程，然后再可以进行实践拓展，以额外加分的形式让学生参与到设计综合型实验和创新型实验中去，这样大大提升了学生掌握知识的能力和积极性。例如针对创新型实验来说，学生可以以个人身份或者是小组的形式来设计电脑的更快运行方法，学生根据计算机组成原理知识，分别设置自己为完成改设计所需要担任的角色，与此同时，学生可以根据这些运行的内容来设计一个模拟电脑运行的模拟器，从模拟器上看到设计后电脑运行的效果。创新型项目不需要给学生设置高难度的项目，只是灵活运用计算机组成原理知识做出的创新实践运用。把实践项目内容多样化，可以让不同层次的学生都能很好地掌握相关知识，增强对该门课程的兴趣。

2.3设计数据通路和指令集

在创新型实践教学内容可以安排学生要求设计数据通路和指令集，这部分内容要求学生熟悉掌握数据通路和指令集设计的内容，在设计数据通路的时候，学生首先要了解数据通路包含的零部件，包括寄存器组等，不需要给出计算机控制的状态，学生需要给出控制代码，每一条控制代码都需要经过一系列的计算才能得到，可能会遇到数据通路无法执行的情况，这要求学生学会解决该问题。在设计指令集的时候，学生需要确定计算机中的寄存器，创建计算器指令编码，把这些编码储存在储存器中，可能出现指令集相同的情况，这就要求学生设计指令集的时候尽可能保证不会相同。

3结语

计算机组成原理实践教学课程是计算机课程中的重要部分，对于该课程实践教学的探讨，解决实践课程中出现的问题，能使学生更好的掌握计算机组成原理知识，增强其操作能力，让教学水平达到一个新的台阶，为我国计算机事业的发展起了推动作用。

参考文献

[1] 杨学颖，薛素净，顿文涛.《计算机组成原理》课程教学改革探索与实践[J].信息教育，2013（08）：145-149.

[2] 杨泽雪，王建伟.计算机组成原理课程实践教学探讨[J].计算机教育，2015（04）：107-110.