大班绘本——《大脚丫跳芭蕾》

文柏志娟

《大脚丫跳芭蕾》是美国作家埃米·杨的第一本图画书作品，绘本中，作者用漫画手法夸张地画出主人公贝琳达的一双大脚，描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃，终于梦想成真的故事。

一、活动目标

●通过讲述、观察、猜测，了解绘本的主要内容，树立坚持梦想不放弃的信念。

●能看着图片，大胆表述自己的想法，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福。

●通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。

二、活动准备

经验准备：幼儿有看过芭蕾舞视频的经验。

物质准备：PPT课件、人手一本《大脚丫跳芭蕾》绘本。

三、活动过程

（一）谈话导入，出示封面

孩子们，雷老师今天想和你们分享一本绘本书，封面上的女孩名叫贝琳达。你们瞧！她在干什么？她在跳舞吗？大家回忆下，你们跳舞练功时，有什么感觉？请你看一看贝琳达的表情，她在跳舞时心情怎么样？对！她是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩！那今天我们一起来看一看这个爱跳芭蕾舞的女孩和她的故事吧！

（二）绘本导读，体验情感

1.贝玲达受挫

师：有一个爱跳芭蕾舞的女孩，她的名字叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校，认真地跳舞。你们看，她跳舞的时候，姿态怎样？脚步怎样？

师：可是贝琳达有个大问题，她有什么大问题呢？（观察图片）为什么脚是她的大问题呢？师：其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度芭蕾舞表演选拔时，问题来了。你们觉得会有什么问题呢？看一看舞台下坐着谁？（幼儿猜测）

师：那是不是像你们讲的那样呢，我们接着看一看。从评委的表情上，你们看到了什么？评委在说什么？（幼儿通过观察自由猜测）

师：“天啊！你的脚大得像条船！”贾庄董男爵三世说。著名的纽约评论家乔治·根必崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没试跳，评审们就说：“回去吧，你那双大脚，永远也跳不好！”听到评审委员对贝琳达的评价，你有什么感受？你觉得这样的评价合适吗？

2.贝玲达很迷茫

师：你们觉得贝琳达会有怎样的感受？

于是贝琳达不跳舞了，她告诉自己：我放弃跳芭蕾舞吧。

师：哎呀，太可惜了，贝琳达放弃跳舞了，你有什么想对她说的？

3.贝玲达的心事

师：哦，太可惜了！既然不再跳舞，她就得找其他事做。可是她除了会跳舞，什么也不会。她找啊找啊，找到了什么工作？（在餐厅里工作）在餐厅里她能做什么呢？你们觉得她在餐厅里会怎么工作？她会喜欢餐厅这份工作吗？

（三）自主阅读，播放音乐

1.幼儿自己阅读，教师巡查

2.思考问题

她在餐厅里是怎样工作的？她做得开心不开心？在餐厅里又发生哪些有趣的事儿。（教师提问，根据幼儿的回答出示相关图片，并引导幼儿观察图片，完整地说一说自己的想法，帮助幼儿整理故事情节）

（四）师幼共读

故事有没有结束？后面会不会有新的惊喜，你们期待吗？我们一起看一看。

1.贝玲达遇到伯乐

师：你们瞧，又来了一位客人，从他的穿着打扮上猜一猜他会是谁？（芭蕾舞团指挥家）当他看到贝琳达跳舞时，他是怎样的心情？他会对贝玲达说些什么？

2.贝玲达梦想成真

师：贝琳达终于又站在了舞台上，你们瞧，贝琳达跳得多精彩啊！她的这个动作，像什么？你们瞧，现在的贝玲达感觉怎样？

（五）经验提升

师：你们喜欢故事里的谁？为什么？（幼儿展开讨论）我们要向贝玲达学习，不是别人说你不行你就不行，遇到困难时要坚定自己的信念，不放弃，终有一天会取得成功！当然，我们也不能像评委那样以貌取人，对别人认识要全面，不能因为有一点缺点就否定他的全部。

四、活动反思

整节活动课，我主要采用了PPT展示的方式，同时在整个活动中配上了优美的音乐，让幼儿在音乐的感染下积极投入到整个活动中。首先，让孩子们观察书的封面，说说封面上的故事，同时唤醒幼儿自身对芭蕾舞的认识。接着我根据画面内容多以启发式的提问，引导幼儿观察画面，猜测故事的发展。鼓励幼儿在活动中随着教师的引导积极主动地观察、想象、讨论、，积极发表自己的见解。然后，让孩子们带着问题去自主阅读，我在每桌都停留一会，了解幼儿阅读情况的同时也为自己接下来的提问作铺垫。自主阅读后，我采用倒叙式提问，帮助幼儿理解故事内容。通过一系列的提问和追问帮助幼儿整理、理解故事情节，初步体会贝玲达不放弃的精神。再次集体阅读时，我通过大量的提问，引发幼儿思考、鼓励幼儿猜测故事情节。活动最后，请幼儿说说喜欢故事里的哪个人物及其原因，鼓励幼儿表达自己对故事的感受及想法，最后教师提升总结，希望大家像贝琳达一样做自己喜欢的事情，坚持信念，努力实现梦想。

（江苏省淮安市金湖县金湖娃幼儿园）