在路上，遇见最美的自己

文成际梅

我有一个梦想，期许在教育的路上遇见最美的自己。缱绻时光里，最美的自己始终在远方，我一直“在求索的路上”，在这个为理想而不断求索的旅行中，我积极去面对，去选择，去相遇，去感悟最美丽的风景。

理想之路漫漫而修远，我心目中最美的期许又在哪里呢？

一、身边榜样的感召力成了我行走的精神罗盘

本可以光荣退休，在家享受天伦之乐，却不要一分报酬，自愿到幼儿园担任家教义工的王老师；剖宫产手术还没休完产假，却急着来上班的杨老师；把业余时间当工作时间，勤于课程改革研究的吴老师；已有创新的课堂还不懈追求课堂新主张的刘老师……是他们让我清晰什么是教育的理想，怎样做幼儿教师，什么是“幼儿立场”的教育，什么是爱的教育。他们好似“罗盘”指引着我的旅行，好像在呼唤着我：“请跟我来”！

“请跟我来！”于是我有了正确的前行方向：为梦想而出发，真正为了守护孩子们的童年而努力！

二、“教师第一”——成就一路同行的团队

十几年的管理生涯，让我渐渐笃定了这样一种角色定位——教师第一。

关心、尊重是前提。作为园长，我热心为教师们服务，真诚地关心每一个教师，当你的目光落在他们身上的时候，你就会最真实地感受到这里的变化。清晨的一个微笑，带来的是教师们一天工作的愉悦；生日时的一句祝福，换来的是他们对幼儿园的感动；“教师帮帮团”体现了对教师校园生活的关注……而这些换来的是教师们的感动和对幼儿园管理工作的大力支持。

激励、赏识是途径。一所幼儿园如果赢得了教师，就能赢得教育的成功。平时我认真听取他们的意见，采纳他们有效的教育建议。让教师们体验到自己是真正的幼儿园主人。于是有了“家长义工团”，有了“图书漂流”，有了“园外教育基地”……各种创新的管理方式进入了幼儿园，受益的是孩子，活跃的是校园，成就的是品质。知人善任，用人所长，打造卓越的教师团队，让幼儿园里的每一个人都成为课程的管理者和实施者。

三、“幼儿为本”——守护孩子的童年

无论是对童年的敬畏，还是“阳光儿童”核心素养的培养，守护儿童似乎让一切行动有了原点。教育的原点就是育人，作为实施田园教育文化的韦幼，处处流淌着崇高的精神情愫。我经常挂在嘴边的一句话就是：让孩子在田园中自由呼吸，自由成长。做幼儿成长的守护者，这句话也成了我对自己的期许。

首先，我让自己努力成为“爱心+智慧”型教师。有了这样的“底子”，我与孩子们的一次次平等的谈话、一句句激励的话语和一次次温柔的爱抚都能够激励孩子，成为孩子们的精神支柱。

其次，我积极建构开放式的“田园8号教室”。在我的“8号教室”里，我遵从孩子们的好奇心、想象力和求知欲。孩子们可以主动地观察，积极地探索，大胆地交流。我努力让孩子们主动建构学习，在我的带领下，孩子们逐渐由“被动”走向“主动”，思维由“单一”走向“多元”，关系由“被控制”走向“会合作”。

再次，我积极地让孩子们展示，让孩子们学习自主管理。泰戈尔说过：“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”我认为，教育不仅要给学生留下痕迹，更要给学生们留下“飞过”的美好记忆。幼儿园举办的每一次运动会、诗歌朗诵、才艺展示、田园社会实践、远足活动、园本节庆活动……我都精心用相机记录下来，让这些都成为他们人生旅途的风景与记忆。

“以孩子为本，守护孩子心灵的健康成长”，是我对幼儿德育教育的理解与行动。在为每一个孩子创造丰富的精神世界的同时，也丰富了我追寻最美自己的教育旅途。28年的教育旅途中，我对幼儿教育的认识不断提升，自己也渐渐从“技术型”教师完成了向“人文型”教师的转变，感受到更多的责任。

教师第一、幼儿为本、课程文化、教学主张、心灵守护是我成为一名合格教师的路径。在为理想而不断前进的旅行中，我一直期许遇见最美的自己！

（江苏省扬州市宝应县锦绣新都艾乐双语幼儿园)