试论幼儿教育中隔代教养问题

文张鲁微

一、幼儿教育中隔代教养产生的积极影响

（一）帮助幼儿形成良好心态

长辈们经历了一定的岁月洗礼，他们具有丰富的生活实践经验，相对于年轻父母来说，他们对待人生多了一份宽容、豁达和谅解。在日常幼儿隔代教养活动中，无论幼儿多么调皮，长辈们总是耐心地对幼儿进行教育引导，有助于幼儿不知不觉地形成良好心态。

（二）推动优秀民族文化和民族精神传承

长辈们所经历的年代大多生产力不够发达，人们的生活水平不高，然而精神生活相对丰富，他们追求优秀民族文化和推崇优秀民族精神，且已经根深蒂固。对今天的这些长辈来说，虽然物质和文化生活日益丰富，富有优秀民族精神传统的节目和活动仍占据了他们日常生活的绝大比重。那么，幼儿常常被长辈带在身边教养，势必会受到潜移默化的影响，使幼儿从小熟知一定的传统优秀民族文化和民族精神，这就潜在地对优秀民族文化和民族精神起到了传承作用。

（三）缓解年轻父母的生活压力

如今，职业岗位竞争和就业压力日常严重。对于年轻父母来说，在单位他们时刻承受着竞争压力，加班加点地完成工作，在身心方面已经十分疲倦，回家后教养孩子常常会精力不够。长辈们帮忙教养孩子能有效缓解年轻父母的生活压力。旧观念和思维，不允许幼儿做这个或者那个，更不能够根据幼儿成长中的一些兴趣点及时地给予智力引导和开发，这样会使幼儿错过良好的智力开发期，不利于幼儿创新思维培养。

（三）阻碍幼儿良好生活习惯养成

家庭长辈在代养幼儿教育过程中，常常带着幼儿参与老年人活动或者其他社会活动，长此以往幼儿很容易受周围环境影响。而幼儿期的孩子模仿能力和求知欲比较强，他们常常观察大人的言行并惟妙惟肖地给予再现，一旦成年人言行不当或者失范，就很容易侵蚀幼儿的身心，就自然而然地使幼儿从小养成不良的生活习惯，最终不利于幼儿成长。

（四）阻碍幼儿良好性格塑造

在家庭长辈看来，小孩子没有自主意识权利，顶撞或者违背大人的意愿就是不正确的，就应该受到呵责或者惩罚。因此，在幼儿隔代教养过程中，长辈们常常把自己的意愿强加给幼儿，致使幼儿受到强制管制的压力，如果长辈不及时地给予纠正，很容易造成幼儿的性格缺陷。

三、解决幼儿教育中隔代教养问题的策略

二、幼儿教育中隔代教养产生的消极影响

（一）阻碍幼儿独立能力培养

从目前来说，绝大多数家庭属于独生子女家庭，常常几个家庭成员以一个幼儿为生活活动中心。而长辈们没有了工作压力，在幼儿隔代教养中很容易把所有的注意力和精力转移到幼儿身上，对幼儿过于溺爱。

（二）阻碍幼儿创新思维培育

由于家庭长辈所成长的年代中国经济社会发展水平不高，因此他们思想观念比较保守和僵化，长期以来还停留在对以往年代的追忆中，不愿意接受新事物或者接受新事物的能力比较差。因此，在对幼儿的日常教育过程中还沿用自己认为正确的

（一）关注个体差异

在幼儿隔代教养过程中，长辈们要站在年轻父母的立场，从幼儿的性格、身心发展特点及学习兴趣点等方面考虑自身的教育方式。对于年轻父母的教育想法和看法，要辩证地去看待和分析，接受好的提议，并善于与年轻父母针对幼儿教养问题进行沟通，以便于双方达成共识。

（二）实现角色转变

长辈们要及时地实现身份转化，主动地学习幼儿教育知识，认真研究科学的幼儿教养方法并付诸实际行动。

（三）要与时俱进

蒙台梭利认为，0～6岁是幼儿的“精神胚胎期”。长辈们要转变思想观念，去接受新事物和新观念，积极地学习信息技术知识，特别是学习科学幼教知识去完善自己的知识结构。

总之，幼儿教育中的隔代教养问题日益成为社会发展中的热点问题。只有幼儿教育工作者站在年轻父母与长辈不同立场和角度上去剖析隔代教育问题，并采取策略融合双方的个性差异，隔代教育才能发挥真正的作用，才能够调和年轻父母与长辈的幼儿教养观念和做法的冲突，也才能够营造温馨有爱的和谐家庭氛围，最终促进幼儿茁壮成长。

（江苏省徐州幼儿师范高等专科学校附属幼儿园）

[1]徐波.试论幼儿教育中的隔代教养问题[J].才智,2016,(14).

[2]付国娜.探析幼儿教育中的隔代教养问题[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017,(5).