初探“花样皮筋”园本课程游戏

文吕其平

“跳皮筋”是一种民间体育游戏，幼儿可以在情境活动中变换队形、朗诵儿歌，不仅能增强幼儿下肢肌肉力量，发展弹跳能力，并对提高关节和韧带的灵活性、柔韧性有积极的促进作用，对改善心肌和呼吸系统，促进体内血液循环和新陈代谢方面也具有辅助作用。

那么，如何让幼儿在“花样皮筋”中幸福成长？我园从健身化、娱乐化出发，以人为本，重视幼儿的主体地位，关注幼儿的个体差异与不同要求，确保每个幼儿受益，并在教学过程中充分体现“花样皮筋”运动项目的乐趣和独特魅力，有效实现健康领域的教学目标。

一、趣用儿歌——激发创编欲望

健康领域教育建议中明确指出：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。活动中我们重视幼儿的主体地位，鼓励幼儿积极参与，体验快乐运动，注重幼儿在学习过程中的身心体验和实际效果。如儿歌《马兰花》，“小皮球，驾脚踢，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……”这是我们幼时跳皮筋时吟唱的童谣，时常萦绕在耳边，让我们记忆犹新。而幼时的我们，也在跳皮筋多变的玩法中感受到无与伦比的欢乐，成了美好的童年回忆。于是我们带着孩子们一起边歌边舞地玩跳皮筋游戏，既在游戏中增强了孩子们的体质，又通过这些民间童谣的吟唱，使孩子们在愉快的氛围中健康成长。活动中重视激发幼儿的学习兴趣，使幼儿从被动学习向主动学习转变，在教师的启发指导下，由易到难学习创编儿歌，且能积极练习，通过多种教学方法让幼儿尽情享受“花样皮筋”运动的乐趣。

二、趣变图形——激发参与兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某件事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知、探索、实践中产生愉悦的情感体验。在跳皮筋游戏中，孩子们经常趣变图形，他们对图形的变化有着强烈的探索兴趣，如将皮筋变成三角形、菱形、梯形、多边形等多种形状，也可将几条皮筋组合起来玩游戏。大班“柳树湾”游戏就编排了跳、勾、踩三种基本动作；“绣花绣”游戏编排了跳、勾、绕、钻四种基本动作，鼓励幼儿挑战跳的高度；游戏“蜘蛛网”则是用三四条皮筋交叉撑成大网，两组幼儿可爬网送信或夹沙包跳网格。孩子们喜欢什么就变什么形状，大家沉浸在跳皮筋活动中，既激发了孩子们的参与意识，又提高了孩子们对跳皮筋的兴趣，起到了事半功倍的效果。

三、趣设情境——推动活动过程

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。为推动活动学习的进程，我们趣设情境，通过情境表演，激发幼儿的学习兴趣，以及其内在的学习动机，开启其学习、探索之旅。结合《小蝌蚪历险记》动画片情节，在音乐的伴奏下，小蝌蚪在池塘里游来游去绕螺旋形走，围成圆圈走，游到大河边，游到大海，跳过龙门。“跳龙门喽！”孩子们欢呼起来，一次又一次跳过“龙门”。这种情境能有效推动孩子们的学习进程。

在每一次的活动中，一根普通的皮筋到孩子们手中，就成了好玩的弹弓、跳绳、漂亮的彩带、会游的小蛇、能伸缩的弹簧……孩子们想出了“过独木桥”“走小路”“开火车”等皮筋的多种玩法，想出了双人、三人、多人等合作跳法。教师的启发点燃了幼儿智慧的火花，使他们的想象力、创造力得到了发展。

四、趣演成果——再现皮筋魅力

跳皮筋活动以游戏为载体，重视激发幼儿的学习兴趣，使幼儿从被动学习向主动学习进行转变，在教师启发指导下，由易到难积极练习。让幼儿主动去学习、模仿，使整个游戏过程充满乐趣，使幼儿思维和个性得到张扬，能力得到提高，通过多种教学方法，让孩子在愉快的活动中轻松地掌握知识、技能，战胜困难，锻炼身体，发展身心，让幼儿在“花样皮筋”游戏中幸福成长。

在我园“花样皮筋”观摩活动中，大班孩子展示了多种多样的跳皮筋玩法：大（1）班以游戏为主进行了展示；大（2）班以民间游戏为主展示了皮筋的多种玩法；大（3）班以音乐和儿歌为主题进行了展示；最后，所有的大班孩子在老师的带领下一起展示踏、跳、勾、绕等跳法。这样的观摩活动让中、小班孩子也了解了好玩的皮筋，激发了他们的兴趣，同时也博得了家长们的阵阵掌声。

当然，我园的“花样皮筋”游戏还在持续进行中，它诠释了孩子们在学习“花样皮筋”中的幸福成长过程。作为幼教人，我们要在活动中充分调动幼儿学习的积极性，让他们主动探索游戏的玩法，在玩乐中健康发展。

（江苏省滨海县八滩镇中心幼儿园）

教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.